洋思——一个神奇的名字：面向全国招生，且招的是后进生（即所谓的差生），经在校学习后，成绩渐渐向及格分、以致优分靠拢。是什么原因让它有如此之魅力？这样的教育教学效果，不正是我们所追求的目标吗？

几年前，从邻校朋友们处了解到洋思这样的奇闻后，心下极是惊喜不已，想详加了解，渴望学得他们的一招半式，“对付”我们这里面临的学生。（从任教初中语文近二十年来，每接的一届学生，小升初成绩均不堪入目，语文平均分都在十九至二十三分之间，全班只有一两个六七十分的学生。）希望学到后，照猫画虎，能有立竿见影之功效。所以，一方面，向这些朋友们尽量了解他们所学得到的东西，一方面到网上查阅洋思的有关报道、管理、教学模式、教案的撰写方法等，有收获的同时，也有些无奈，因为这些资料中，多数语焉不详，理论综述多于操作策略，虽按部就班试之，生效不大，后反思细察个中原因，悟到原因是多方面的，如对学生的时间控制管理，家长素质等，在此不一一详加描述了。

今春，适逢教站组织我们学校老师赴洋思学习考察，自是欣喜不已。

5月16日晨，我们坐上大巴，从北大门进入洋思校园，进行了为期短短三天的考察学习。

三天的学习内容是听课、听报告、与洋思中学八年级语文教研组组长交流学习、参观校园的建设、学生的出操、就餐等。

这三天，虽是短短的三天学习考察，却收获颇丰，概述之，有如下几个方面：

一、校园处处充满着浓浓的文化氛围，是真正的“书香校园”之典范。

进入北大门后，一条笔直的大道直通向他们学校的综合大楼，距校门约50米的大道中央，矗立着一块巨型奇石，上有我国著名书法大家启功先生所书“真善美”三个大字的校训。

校园中，道路旁，教学楼区、宿舍区，运动场上，一句句名言警句，举目可见，随时随地的熏陶着这些莘莘学子。

在大道右边，是洋思校园的师生食堂，一楼饭厅上，悬挂着“学会吃饭，提高素质”的标语。

在宿舍区道旁，是一块块蓝底标语牌，上面分别有“健康篇”“奋斗篇”“友谊篇”“理想篇”的中英文名言警句，如“健康篇”中有“锻炼身体要经常，要坚持。人同机器一样，经常运动才能不生绣。” “奋斗篇”有一则朝鲜谚语：“没有爬不上的山，没有过不去的河。”“学习  变命运，细节决定成败”等。

综合楼的教学区各年级的过道上顶上，两旁的柱子上，都是名言警句，如“时间是神圣的礼物，每日都是小小的人生”，教育学生须认真对待每一天的时光，每天都是在学习做人做事。“成功的秘诀，是始终如一的目标。”警醒这些学子们，三天打鱼，两天晒网，做事没有始终如一的目标，是不可能获成功的。

可以说，洋思的校园，角落中都有着教育的影子。

二、严格而有序而又充满人性化的管理。

（一）学生方面：

1、活动方面：

在集体活动上，井然有序。学生从教室到动动场上参加课间，是列队跑步前进，无一丝喧闹、无一丝混乱，运动场上的队列，横竖斜对得整整齐齐，真正做到了集合时“快静齐”的高标准备的要求。

2、学习方面：

预备铃响后，学生们都安静进入教室，准备好本节课的学习用品，无喧闹、无迟到、无不准备好学习用品的状况。

在课上，洋思中学采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构模式，指导学生学习，对于学习的任务，要求学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，完全把学过的知识内化为学生自己的知识，这样，学生都掌握了所学的知识，面对考试时，何愁考得不好？

3、生活方面：

在生活上，洋思学生统一就餐，统一行动。早中晚餐均以班为单位，排队进入餐厅，快速而不乱，就餐时间为半小时，半小时后，各班就餐结束。这样，就有了更多的时间投入到学习之中。

（二）、教师、领导方面。

洋思中学由八十年代的三个“三流”学校，五个班级，发展成为今天的三个“一流”为学校，五十六个班级的规模，与学校的严格要求、艺术化的管理分不开的。

如：洋思的领导、上至校长、下至主任，都有听课要求，每学期必听课二十多节，方式有“推门听”“门外听”等等的形式，评课只讲不足，略提进步与优点，因为他们认为评课是帮助老师的专业化成长，唯有指出其不足，才可能有长足的进步。

他们在课堂上的听课，只看学生是否学得认真，紧张、有效，检查老师批改学生作业情况，是到教室去，让学生拿出作业来看教师的批改情况，学生完成情况。

这样一来，教师上课有可能不认真吗？能敷衍了事混过去吗？

三、教师深厚的知识底蕴，平中见奇的课堂教学过程、灵活而不死板的教学模式。

我们去听的几堂课，无一不显了老师的知识底蕴的深厚。在课堂上，新课的导入，教学环节的过渡，课堂教学结束语的设计，简洁有力，无一句多余的语言。

如杨美老师所上的《散步》一课，在学生找出“今年的春年来得太迟、太迟了”一句赏析时，老师顺势引导学生认识到这个所包含的内涵时，师讲述到这个句子“充满了我们民族的传统美德：孝顺”。

另，这些老师那标准的普通话、整齐的粉笔字，操作熟练的多媒体运用，无不给我们留下了深刻的印象，也无不叫我汗颜。

他们的课堂，看似平淡无奇，似乎没有那些所谓的“专家名师”课上所好看、好听、满堂的热热闹闹，但实用、有用，这正是印证了那句话，叫“平平淡淡总是真”，虽在总的“先学后教，当堂训练”的总课堂结构模式下，不同学科，同学科的不同文体，具体所采取的教学策略也有异。

                                                          2011-5-26

 

陈夏恒