今天上午赶赴金乡高中，目的是听肖培东老师的课。

      最早听他的课，是他多年前在龙港高中上的《荷花淀》。那时他应该还特别年轻，有张娃娃脸。那堂课给我印象最深的是他模仿几个女人的说话口气，那可是惟妙惟肖，让人忍俊不禁。我当时觉得，这老师，说话好温柔啊！

      第二次大概是在灵溪二高吧，听他上作文课《感受亲情》，第一次，深深地领教了他的煽情工夫。他对亲情的讲述和挖掘击中了每个人内心最柔软的那一面，那节课，不光是学生，连很多老师都眼含热泪。那一次我真正觉得，肖培东的课，上得真好啊！

      然后是听他上《桥边的老人》、《沙之书》、《寡人之于国也》、《山羊兹拉特》。后两节是在我们学校上的。听后，内心的震撼无以复加。他行云流水般的课堂语言、对教学内容的精准把握、对课堂节奏的良好掌控……无不让我叹服。

      前两天听说他要上《锦瑟》，我的内心就充满期待。我知道，凭他的能力，他一定能把这一课上得非常好。记得自己以前也上过这篇课文，但上得味同嚼蜡，无异暴殄天物，我很想知道，他是怎样交出这份答卷的。

      果然，肖培东不负众望，又奉献给了各位听众一场精神大餐。

      在超过五十分钟的课堂里，他始终把学生和听课老师们的心牢牢抓住。在他充满感情的语言的引领下，大家不知不觉地走进了李商隐的世界，去感受那唯美的艺术意境。不得不说，肖培东的教学语言极为出色，充满文采的语言经他非常富于表现力的声音娓娓说出，取得了非常动人的艺术效果。尽管大家事先都猜到这节课他肯定会以朗读为重点，但在他的带动、鼓励、示范和巧妙的安排下，朗读教学仍然成了这节课的很大亮点，而且，那样多次的反复的朗读，并不让人觉得繁复、乏味，学生的朗读是渐入佳境，读出了感情，读出了滋味。整节课，教室里一直书声朗朗，让人觉得是一种艺术上的享受，一种心灵上的愉悦。

      这堂课的设计其实只有两个大的环节。第一个环节设计的问题是：这是一首怎样的诗？肖老师引导学生感受了它的伤、幻、美、雅。第二个环节设计的问题是：从中你读出了什么？肖老师引导学生对主旨进行了多元的解读：关于政治、爱情、自伤身世、不满现状……最后他也作出了自己的解读，他对“此情可待成追忆”中的“待”进行剖析，解释中间两联说珠有泪要待沧海月明，玉生烟要待蓝田日暖，然后结合李商隐仕途失意的遭遇，说这也许是一首表达政治失意而有所期待的诗歌，甚至从李商隐的名字（商隐——伤隐）入手加以佐证，令人耳目一新。这种解读似乎也挺有道理，尽管我个人一直喜欢将它读作一首悼亡诗。

      听完课后，我在听课本上写下了这样的两句：大师风范，卓越品质。

      听肖培东的课，对学生的影响将是巨大的。他们会悟到，原来语文这样美。他们更会悟到，原来语文是这样学的。

      听肖培东的课，对老师的影响也是巨大的。他们会悟到，原来语文课堂可以达到这样的境界。他们也会悟到，原来自己不该当一名语文老师