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《扁鹊见蔡桓公》——教案 (语文版九年级上册)
教学目标
一、走近韩非,了解《韩非子》
二、读,读明内容,读出寓意
三、理解重点词句
教学过程
一、导入
由名医导入
二、检查预习作业(课件展示,有疑的地方师生讨论)
(一)查阅资料,走近韩非,了解《韩非子》
预设:
韩非,战国末年韩国人,著名思想家,法家学派的重要代表人物,和李斯为同窗,口吃,但文章很有思辨性,很得秦始皇赏识,并采纳了他的部分思想。
《韩非子》一书为后人搜集遗著并加入他人论述韩非的文章而编成,是集先秦法家学说之大成的著作。书中有许多寓言故事为人们喜爱,如“守株待兔”“自相矛盾”“郑人买履”等
(二)给下列加点字注音
有间( ) 腠理( ) 好治不病( ) 还走( )
汤熨( )( ) 火齐( )
(三)指出下列句子中通假字,并解释
1、汤熨之所及也(“汤”同“烫”,用热水焐) 2、望桓侯而还走(“还”同“旋”,回转,掉转) 3、火齐之所及也(齐同剂,汤剂)
(四)写出下列加线词的古今意义
1、望桓侯而还走(古义:跑 今义:行走) 2、居十日(古义:停,止 今义:居住) 3、臣是以无请也(古义:询问 今义:邀请,请求) 4、故使人问之(古义:特意,特地 今义:所以) 5、使人索扁鹊(古义:寻找 今义:索取)
6、不治将恐深(古义:病情加重 今义:与“浅”相对)
(五)指出下列句中“之”的用法及意义
1、医之好治不病(助词,介于主谓之间,取消句子独立性,无实在意义)
2、君之病在肌肤(助词,的) 3、桓侯故使人问之(代词,指扁鹊)
4、汤熨之所及也(助词,介于主谓之间,取消句子独立性,无实在意义)
(六)将下列倒装句写成一般语序
1、臣是以无请也(臣以是无请也)2、不治将恐深(不治恐将深)
(七)将下列省略句补充完整
1、以为功(以之为功) 2、今在骨髓(今病在骨髓)
3、居十日,扁鹊复见(居十日,扁鹊复见蔡桓公)
(八)指出句中加点词的活用类型,并解释
医之好治不病以为功(动词用作名词,没有病的人)
三、读(读音、句读、语调、语气、语速)
1、自读,划分句读。
2、听范读录音,有不同意见的,提出,大家讨论。
3、个别同学读,其余同学听评。
4、分角色朗读,读出人物感情,其余同学听评。
5、分组朗读,其余组同学关书听、背。
6、全班齐读
7、全班背诵
四、思考、讨论,完成课堂练习
(一)完成表格
扁 鹊 桓 侯
拜见时间 观察过程 明断病情 预言后果 情感态度 行为表现
一见 立有间 疾在腠理 将恐深 和缓的规劝 无疾
(居十日)二见 病在肌肤 将益深规劝中警告 不应,不悦
(居十日)三见 病在肠胃 将益深 规劝中警告 又不应,又不悦
(居十日)四见 望而还走 在骨髓 无奈何 失望痛心 使人问
(居五日)已 逃 秦 机 警 索扁鹊遂死
(二)分析扁鹊、蔡桓公的人物形象
预设:
扁鹊:医术高明,对病情诊断准确;医德高,对病者耐心劝告;聪明机警,及时脱身。
蔡桓公:固执,讳疾忌医,盲目乐观,刚愎自用。
(三)本文写了一件什么事?有什么寓意?
预设:
事情:蔡桓公听不进扁鹊的善意劝告,固执的认为自己没病,结果使小病转为大病,最后导致不治而亡。
寓意:劝告大家要正视自己的缺点与错误,不要讳疾忌医,拒绝别人的批评帮助,要注意防微杜渐。
(四)蔡桓公讳疾忌医,不治而死,这对你有何启示?
预设:
1、这个故事让我明白了这样一个道理:在事情容易解决的时候,如果及时谨慎对待,就不会造成更大的困难和祸患;反之,是可能会发展到不能收拾的地步。
2、这个故事让我明白了“防微杜渐,听信忠言”的重要性,要及时发现自己的缺点和错误,及时改正,以免铸成大错。
3、蔡桓公不听扁鹊的意见,是因为他对医生有偏见,认为“医之好治不病以为功”从这里可以得到一个启示:不能仅凭经验办事,不能戴有色眼镜看人,应该具体问题具体分析。
(五)蔡桓公的死,扁鹊有责任吗?为什么?给了你什么启示?
预设:
从一定的角度来说,蔡桓公的死,扁鹊有一定的责任
扁鹊的忠告总不被蔡桓公接受,从而延误病情,不治而亡,是因为身为臣民的扁鹊进谏的方式太直接。如果扁鹊善于进谏,善于推销自己,结果可能就不一样。
要想有所作为,实现自己的价值,就要善于推销自己;要想工作收到实效,就得讲求工作方法。
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邹爱洪
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