《散步》教案 

                           

教学目标：1、通过欣赏文本培养从小事中发现写作素材的意识；

          2、通过分析文本学习从境、人、情（义）角度表现亲情之美。

          3、通过文本阅读和师生交流体味亲情之美，增进学生对亲情的理解。

教学重点：1、培养从生活小事中发现并提炼写作素材的意识；

       2、通过口头写作实践去尝试表现亲情之美。

教学难点：学习从境、人、情角度表现亲情之美。

教学用具：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入（3分钟）

播放“回家的路”视频，让学生对亲情之美先有一个直观感受。

   问：如果用一个词形容你看完这个视频的感受，你会用什么词？（大多数学生肯定能说出“感动”，老师表示认同，顺势往下引）

师：普通的父亲，破旧的自行车，不变的习惯，留给我们的却是无尽的感动，这就是亲情之美——平凡，却能通向人的心灵。今天，让我们走进莫怀戚的《散步》，去寻找文章中的亲情之美。

二、寻找文章中的亲情之美（12分钟）

1、用3分钟默读文章，寻找字里行间的亲情之美。（先给出问题：文中哪些地方让你感受到了美？为什么你觉得美？学生带着问题阅读）

2、谈谈阅读中寻找到的美。

再问：文中哪些地方让你感受到了美？为什么你觉得美？

预设：第1段：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（分析：时光匆匆，曾经依恋母亲的儿子成为了母亲的依靠，但不管角色如何转变，不变的是亲人间的相互的信赖）（副板书：信赖）

第4段（分析：新绿、嫩芽、冬水，朴素的景物描写与朴素的亲情相得益彰，作者对充满生命力的景色的喜爱，表现了他对母亲生命的珍视，对母亲的爱。）（副板书：充满生机）

追问：文中除了这里以外，还有哪里写到了环境？

明确：7、8段：菜花、桑树、鱼塘（分析：小孙子眼中美好的景色，在奶奶眼中也会变得美好，这是奶奶对孙儿的疼爱）（副板书：美好）

第5段：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。（分析：我对母亲的孝顺，妻子对儿子的疼爱；为什么妻子和儿子没有跑到我们的前面？明确：妻子的贤惠）（副板书：妻子：贤惠）

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”我们都笑了。（分析：儿子的天真聪慧）（板书：儿子：天真聪慧）

追问：你们看到了儿子的天真聪慧，那“我”、母亲和妻子呢？你们能不能找到他们身上的美？

第6段：不过，一切都取决于我••••••我说：“走大路”。（分析：分歧面前，母亲、儿子和妻子都习惯于听从我的意见，我顾全大局，以孝为先）（副板书：我：孝顺）

第7段（分析：儿子因为孝顺迁就母亲，母亲却因为慈爱而迁就孙子）（副板书：母亲：善解人意、慈爱；迁就）

第8段（分析：背负都不算重的母亲和儿子，我与妻子都走得很仔细，足见他们对亲人的爱护，更表现出承前启后的中年一代强烈的责任感。）（副板书：爱护；责任）

小结过渡：一次散步，一件小事，一位作家生活中的寻常经历成就了文章中的亲情之美，我们虽不是作家，但我们的生活中也处处蕴含着亲情之美，或许它只是一个习惯，一个动作、一句话、一个眼神••••••却总因为平凡而不被我们珍视。今天，就让我们借着这个机会，来发现我们生活记忆中的亲情之美。

三、发现生活中的亲情之美（10分钟）

1、幻灯展示学生幸福的家庭照，调动回忆。

师：看看这一张张幸福的照片，亲情之美就在它们背后的日常生活中，现在你们就自己回忆一下，生活中哪件小事最能让你感受到亲情之美，并组织好表述它的语言。

2、学生在音乐中，回忆亲情之美。

3、学生发言，与大家分享他（她）记忆中的亲情之美，老师点评。

小结过渡：听了你们的讲述，我感受到你们都拥有一颗去发现亲情之美的心灵。然而这还不够，你们应该学着将这种美表现出来。就像《散步》，它的成功，它不仅仅在于对亲情之美的发现，更在于对它的表现，那作者是如何表现的呢？方法其实已经在前一环节被你们找到了。

 

四、表现生活中的亲情之美（15分钟）

1、引导学生再看板书，从三个板块中归纳出境、人、情（义）三个角度。

2、进一步解释境、人、情（义）的涵义。（幻灯给出）

境：指事件发生的环境。（如漂亮的公园、喧闹的马路、宁静的夜晚、热闹的客厅•••）

人：指事件中的人物形象（外在：外貌、神态、动作、语言；内在：性格、品质、思想）

情（义）：指文章所表达的情感（道理、思想），即文章主旨。

3、口头写作训练：挑选环节2中合适的素材，启发学生从境、人、情（义）的角度去表现亲情之美。（提示：文学源于生活，高于生活，必要的艺术加工可以让文章增色不少）

五、用行动诠释亲情之美（课堂总结，情感升华）（5分钟）

师：在这一堂课中，我们从文章和生活记忆中感受了亲情之美，并尝试着去表现这种美，你们做得很好。那课堂之外呢？

幻灯展示龚一航的丝袜花和曹正璇的母亲节贺卡。

师：我相信很多同学都曾像他们一样为亲人送上节日的礼物，而比这些礼物更珍贵的，是你们生活中一点一滴的行动，你的一句话语、一分关怀、一次进步，在亲人眼中都是美。

读方浣尘妈妈的信（节选）。

师：从方妈妈的信中，我们感到了亲人浓浓的爱，也感到了满满的期待，期待着你们的成长。在成长中，你们会成为高中生、大学生，会像《散步》中的我和妻子一样，成为父母，而要扮演好这一个个角色，光凭爱已不够，更需要你们心中有责任。你们要记住，责任是爱的最高境界！

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六、布置作业

实验班：1、完成《学案》相应题目；

2、以片段作文的形式，从境、形、义角度抒写亲情之美。

普通班：以片段作文的形式，从境、形、义角度抒写亲情之美。

七、板书设计

                       

 

                        情（义）

                          美

          

 境                         人

                                

 

李延