大邑县实验中学     向君

当前社会倡导和谐的旋律，各行各业都要为创造和谐社会努力。教育倡导和谐教育更是势在必行。我认为国家提倡和谐社会、和谐教育并非空穴来风，而是有其深刻的历史与文化背景及理论基础的。我国古代的儒家思想的核心是“仁”，“仁者，爱人”即主张人与人、国与国之间仁爱和谐，反对战争与暴力，主张温和的中庸之道。受这种思想影响，几千年来中国人形成了温和的性格，不侵略、不挑衅，以和为贵、以礼相待。因此，在这种文化历史背景下，国家倡导和谐社会、和谐教育是有其深刻的理论基础和广泛的群众基础的，因此这一思想的提出是有其必然性和可行性的。

苏霍姆林斯基曾说：“师生之间是一种互相有好感，互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”又说：“我坚信常常以教育上的巨大失败和不幸而告终的学校内有许多的冲突，其根本原因在与教师不善于与学生交往。”

中国也有句古话：“亲其师，信其道。”又说：“学之经莫便乎近其人。”

古今中外的理论都论述了和谐教育的理念和核心。因此，和谐教育的理念应该是把以师生关系为主的学校人际关系的和谐视为教育的前提条件，他所追求的目标是形成民主平等、尊师爱生、情感交流、协力合作的和谐的新型师生关系。

而良好的师德是和谐师生关系的基础和保证，厚德方能载物，和谐应运而生。经过多年教育和学习反思，我认为可从以下几方面起好师德表率作用：

（一）、塑造良好的教师形象：

1、培养自己平和淡定的性格：本人生活在一个传统的中国农民家庭中，祖辈父辈都温和、善良、与人为善、宽容隐忍、勤劳厚道、以礼待人、以礼服人。本人也深深受他们的影响，自认有一个和谐而健康的性格。因此我很悦纳自己，不管是我的教育教学，还是我的其他生活，和谐都是我人生的最高境界和最大追求。

2、教师要有高尚的师德：

教师首先要知法明理，诚实守信。有强烈的社会责任感和人文关怀的精神；有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟；有以苦为乐、乐于奉献的大无畏精神。这样老师才能达到真正忘我的境界，物我两忘，天人合一，师生和谐，其乐融融。

（二）关爱学生，建立师生平等尊重的人际关系。

教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。爱是教育的灵魂。信任是教育的基础，情感和热爱是培养人才的源头活水。

因此，在日常的教育过程中，将爱变成教师的一种习惯，一种行为，并且是发自内心的真诚的表达，这样才会收到意想不到的效果。社会心理学告诉我们：人们都有民主、平等、爱与被爱的需要。因此在我平常的教育教学过程中，我会尊重每一位同学，平等对待每一位同学。不管他成绩好坏，家庭贫富，长相美丑，我都从内心尊重他们，并且在班级面前牢固树立“班级面前人人平等”的观念，让每个同学也用这种心态与老师和每个同学交流。

在关爱学生的过程中，我还很注意自己的细节。如眼神要充满善意与鼓励，不要有鄙视和嘲讽。言语要文明得体，即使是批评也要有分寸，绝不能伤害学生的人格与尊严，更不能侮辱谩骂，也不能打消其积极性。还有，很多事情学生都需要一个合理的解释、理由，我们应耐心讲解，不应什么都是规定，这样给学生讲清后学生才会心悦诚服的接受。

（三）科学积极的评价学生：

 评价机制就是对学生的言行及思想的导向。因此科学的评价制度就是对学生的正确引导。我班实行操行分管理制度，即将学生平常的思想品德、行为习惯与学习表现相结合，量化评分，公平、公正、合理，同学们都有积极性争取操行分排在前列。老师尤其表扬那些乐于助人、宽容豁达、尊敬师长、团结同学的学生和他们的行为。这样就会形成正确的舆论导向，形成班级文明和谐的氛围。

（四）建设班级温馨和谐的文化氛围：

教室是同学们朝夕相处的地方，是孩子们成长的摇篮，因此教室的内部环境对学生的心情、性格都有着至关重要的影响。我喜欢把教室布置的像家庭、像寝室一样温馨。在新学期初，我就把这一思想抛给学生，并带领学生装扮我们的空间。首先把我准备的两幅书法作品让学生贴在墙上，接着学生也跟着带来了红纸，在墙上妆扮了学习园地，还有同学带来了《中国地图》、兰草、仙人球、金鱼等。教室里一下子就充满了生活气息，再加上班上又备了饮水机，这样就有了家的感觉。我还让同学们自觉爱护环境，地面上随时不能见垃圾。在座位编排上按高矮次序，因此同学毫无怨言，感觉到了家的温暖、温馨、关爱。因而教室里其乐融融。

（五）尊重家长：

1、老师带头尊重学生家长：

与家长说话、打电话要有礼貌，态度要温和，语言要委婉，家长到校了解情况时，主动给家长抬椅子、倒开水、招呼入座等。家长在管理孩子方面遇到困难时，主动给家长想办法，理解并帮助家长。把家长当作朋友、家人一样的对待。

这样做既赢得了家长的支持，又获得了学生的认可、信任与尊重。学生觉得自己家长受到了老师的尊重，自己心里也很塌实、满足，也会对老师充满好感与感激，这样和谐的师生关系又更进了一步。

2、教会学生尊重家长：

在尊重家长这个环节中，我还深入到教会学生尊重他们的家长这个细节。我让每个学生认识到家长都是爱他们的，都希望孩子成才。家长生、养我们都不容易，所以学生和老师都应该尊重家长。我经常教孩子尊重家长，与家长讲话有礼貌，出门、回家都要打招呼，还要重视长辈的想法，为他们做最力所能及的事。这样家长又会觉得老师教育有方，又会反过来教育学生听老师的话，与老师搞好关系。这样我们又赢得了教育的强大力量。和谐的师生关系的建立已指日可待。

老师首先要认识到和谐是要以法律和相应的校纪、班规为准则的，不是无原则的宽容和溺爱。对于那些违反班纪、校规，与和谐背道而驰的人和现象，我们必须严格教育，否则“和谐”就会成为“涣散”，学生就会失去纪律性，我们的教育就会收不到预期的效果。而作为教师，我们应充分发挥主导作用，积极主动的地处好师生关系，改变传统的高高在上的师道尊严形象，弯下腰来或蹲下身来，平等地与学生对话、交流、沟通。转变教育观念和心态，正如教育名言所说：“把学生看作天使，老师就生活在天堂；把学生看作魔鬼，老师就生活在地狱。”我们只有转变观念和心态，才能以平和的心态看待和评价学生中的一些现象，才不至于操之过急，欲速不达。

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总之：和谐是万物存在的最佳环境，是社会最完美的状态。和谐教育是教育百花齐放的春天。而师生关系是构建和谐教育最关键的环节。身为教师的我愿尽绵薄之力开创教育的桃园美景，让它不再是童话。   

 

何君