一、阅读目标

1、识记理解课文的重要字词。

2、品味本文简练而意蕴丰厚的语言特色。

 二、目标链接

语言特色是指某篇文章或某个作者的独特的语言风格。散文的语言或凝练优美，或质朴自然，或诗情浓郁，或简洁明快，或简约含蓄等等。如对词语的品味，我们可以通过以下方法：

①理清思路，揣摩词语的概括含义。有的词语有很强的概括力，它们往往是某一内容的总领或总结。要正确理解它们的概括含义，就必须联系上下文，理清有关内容的思路。

②瞻前顾后，揣摩词语的指代含义。代词的指代含义一般出现在上文或下文，我们可以通过上下文顺藤摸瓜，正确找到其指代含义。

③联系语境，揣摩词语的特殊含义。有的词语在特定的上下文语境中有其特殊的含义，这时我们就不能望文生义，而必须联系语境理解其含义。

④分析人物，揣摩词语的深层含义。人物性格不同，人物所使用的语言也千差万别，因此，从人物性格出发去揣摩词语的深层含义是一条捷径。

⑤结合主题，揣摩词语的深层含义。有些词语孤立地看，很难把握其蕴含的含义，这时联系整篇文章的主题有利于挖掘其深层含义。

散文的语言要比其他文体更凝练、更优美。品味散文的语言，一方面要从语言文字上揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情等。因为散文的语言美，不只在一般意义上的语言文字的精练和优美，更在那由作者个性同语言美质所共同融合成的独特美感。

三、阅读过程

走进作者及其作品

叶文玲，女，当代作家，1942年11月4日出生，浙江玉环人。我们曾学过她的作品《我的“长生果”》至今已有800多万字39本作品集及一部8卷本《叶文玲文集》出版。叶文玲的小说主要表现普通人的命运和心灵世界，感情真挚，生活气息浓厚，语言朴素自然，清新流畅。

（一）结合“十注”  带疑初读（25）分钟

环节要求： 细读默想  用心十注  整体感悟  卒章反刍 教 学 过 程 设 计

1.（1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。

                                                                 

(2) 请你展开联想想象，运用修辞方法，把“钟灵毓秀”、“惬意”、“毕肖”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）

                                                                 

2.课文整体感知探究

作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受？文章围绕这个字描写了哪些风物？

                                                                 

                                                                 

3.朗读品鉴

分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。

（1）评选的结果是                                                                                  

    （2）我对这次评选的看法是                                          

（二）小组合作  置疑探读（15分钟）

环节要求：我置我疑  疑义相析  解疑互进  献疑待诂

1、本文吸引我们不仅在于作者精巧的构思，也得益于简练而意蕴丰厚的语言特色，给我们以美的享受。品味下面句子中加点的词“摇、闪、绿、染、浸”五个字的含义，感受其语言的魅力。

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（1）乌篷摇梦到春江

摇                                                                     

（2）富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江——葫芦湾。

闪                                                                    

（3）行在江上望两岸，只见千峰染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去。

绿                                                                    

（4）真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山。

染、浸                                                                

                                                                      

2、找出文章中引用的诗句，看看这些诗句在文章中起到了什么作用？

答：                                                                

                                                                       

                                                                       

                                                                       

3.新语文实践活动

能将看到的景致生动的再现出来，既要有善于发现、善于感知的心，还需讲究表现的手法。这篇文章便用到许多表现手法，你能发现其中的一点吗？以“我发现这段文字有    特点或用到    写作手法，如              ”的句式来回答。 

    答：“我发现这段文字有    特点或用到    写作手法，如                 

                                                                     。”

（三）交流展示  释疑导读（15分钟）

环节要求：小组交流  陈述己见  组间论辩  教师点拨

1、疑惑问题备忘（或板书设计）：

                                                                                               

                                                                                            

展开余文

2.阅读收获展示（或教学后记）：

                                                                                                   



（四）紧扣目标  发展扩读（10分钟）

环节要求：对应目标  方法迁移  扩读增量  发展能力

夜 晚

① 月亮是别在乡村上的一枚徽章。

② 城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空中一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，丢弃在五光十色的垃圾里。

③ 由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，即使他们的全部生活都现代化了，只要他们还身在农村，月光就还是他们生活的重要部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间的感觉。

④ 相比之下，城里人是没有月亮的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在30 多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚。看月亮透过树阴筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的晾台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我在一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。

⑤ 盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的署气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现，银河系里繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦哗啦塌下来，把我黑估隆咚地一口完全吞下，天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步退近。我是躺在一个晾台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和飘浮？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝时之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？… … 这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻，我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。

⑥ 山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。

（五）矫正评价  能力测读（15分钟）

环节要求：自我作答  组内小结  准确表述  待师验证

1.基础知识堂清检测

给加点的字词注音。

     棹（  ） 濡（  ）染   遨（  ）游   袅娜 （   ） 惬（   ）意   

     膂（   ）力  浪敛（   ）波平  千舟百舸（   ） 钟灵毓（   ）秀   

     阿谀（   ）奉承  趋（  ）炎附势  

2．认真阅读《夜晚》，按要求回答问题。

（1）第④ 段中加点的“筛下”一词，能否用“落下”代替？请说出理由。（15 分）

答：                                                                    

                                                                         

（2）作者对月光作了精彩的描写，请你说说第（3）段画线句在写法上的妙处。（20 分）

答：                                                                    

                                                                        

                                                                        

自我评价 小组评价



                             设计： 代康蓉  朱莹莹  终审：陈良文

 

陈良文