德惠市第二实验中学课堂教学教案

课题：劝学 课型 新授课 课时 课时二

教学目标 知识 技能 1．积累文本中的重点实词、掌握几个虚词的用法。

2．理清文章思路，学习以喻代议、 寓议于喻的设喻方法

过程 方法 1、利用工具书，准确理解文言实、虚词。、

2、熟读、背诵、默写

情感 态度

价值观 明确学习的重要性以及学习必须积累坚持专一的道理，培养良好的学习品质。

教学重点 把握文中重要实词、虚词

掌握文中的通假字、词类活用情况、特殊句式

教学难点 初通文章大意

知识结构与教学设计 跂而望——————→登高博见 　

           登高招——————→见者远 　　

           顺风呼——————→闻者彰 　　弥补不足

           假于马——————→致千里 　　

           假舟楫——————→绝江河 　　

   共性：“善假于物”。 　　

   结论：善假于物，可以弥补不足，达到目标。

喻义：人通过学习可以弥补自己的不足。

青出于蓝

提高自己

冰寒于水

学习的意义                                    知明而行无过

輮木为轮

改变自己     木受绳则直

金就砺则利

教学主案（教学内容）教学辅案

（教学方法、手段、活动）

一、导人新课

    通过上节课的学习，我们掌握了《劝学》的中心论点，“学不可以已”，开篇一句话让我们有了一个总体印象，接着第二段论述了学习可以提高人的水平，发展人的能力，那么接下来本文怎样进一步展开论述呢，就让我们继续研读课文的余下部分吧。

二、 朗读课文，整体感知： 　　 

 学生齐声朗读，注意读准字音，把握朗读节奏。 　　

三、合作探究，疏通文意

研习第3段 

实词

须臾之所学：  片刻

跂而望：      提起脚后跟

博见：        广

闻者彰：      清楚

假舆马者：    借助；凭借

致千里：      到达

绝江河：      横渡

虚词

跂而望：      表修饰

而致千里：    表转折

词类活用

非能水也：名词作动词游泳

登高而招：形作名，高处

通假字

君子生非异也：生通性，资质，禀性

古今异义（古/今）

声非加疾也：  强，洪亮；疾病；快 

假舆马者： 借助、利用；不真 

绝江河： 横渡；断绝

第3段：阐明学习的重要作用。作者用了五个比喻。“跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。 

——君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。 正因为学习有这样重要的作用，所以“学不可以已”，不可放松。

第4段，

实词

不积跬步：古代称跨出一小步为“跬” 

用心躁也 ：浮躁，不专心

虚词

风雨兴焉：兼词，于此

圣心备焉：语气助词

词类活用

上食埃土，下饮黄泉：上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上），“向下”（指在地下）讲。 

2、用心一也：一：数词作形容词，专一 

3、积善成德 ：善：形作名   善行

古今异义（古/今）

1、用心一也：因为思想意识活动；读书用功

2、蟹六跪而二螯：脚；跪下

3、爪牙之利：爪子和牙齿；坏人的党羽或帮凶

特殊句式

无以至千里：固定句式

蚓无爪牙之利，筋骨之强：定语后置

非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。：判断句式

本段阐明学习应持的方法和态度。作者用了十个比喻。 从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。“不积跬步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。 

下面就分两层说明如何做到积累。

“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。 

蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。

——本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。 阐明学习应持的方法和态度。

五、巩固：学生自读课文，自行口译，要能字句落实。学生提问不明白的问题，教师解答。

六、布置作业：背诵全文；完成书后练习。



教学反思：

 

王琳