上课了，我走进教室。

      “老师，您好！”同学们鞠躬行礼。

      “同学们好！请坐！”我同样以九十度的鞠躬还礼。

      同仁从教室门口经过，看见了，课后戏问：你额头起包了吗？我丈二和尚摸不着头脑。同仁又笑着说：我看见你上课给学生鞠躬都快“五体投地”啦，没必要吧！我恍然大悟。原来，我的同仁竟以我平等地向学生鞠躬还礼为不屑！在他们眼里，学生向老师鞠躬行礼，天经地义！学生向老师问好，天经地义！而老师，则只需要“微微的”点头微笑，“轻轻的”挥手示意。若同样声音洪亮地向学生问好，同样以九十度给学生鞠躬，则有违常理，就太没必要啦！

      我以为：老师在人格上与学生是完全平等的，老师应该在思想上、语言上、行动上处处自觉与学生“平起平坐”，平等相待，才谈得上真真正正地尊重学生。

      我们时常教育学生，要自尊又要尊重他人；我们时常教育学生，“若要人敬己，先要己敬人”。我们老师就应该以身作则，首先从尊重我们身边的人——我们的学生做起。古往今来，凡在教育事业上有所作为的老师，均是尊重学生的老师。我国古代大教育家孔子，是一个尊重学生的典范。他曾说：“三人行，必有我师焉。”这其中的三人，是应该包括自己的学生的。可见，老师不应“高高在上”，在许多方面还需向学生学习，“拜”学生为“师”。孔子常与其学生同吃同住同学习同讨论同出游，弟子记录收集整理其言行成《论语》一书。若不是他尊重学生，视学生为朋友，平等相处，“打成一片”，学生又从何处去记录其传世千古、“诲人不倦”的《论语》呢？孔子所创的“因材施教”、“循循善诱”的教学原则，正是以尊重学生为基础的。美国遗传学家摩尔根，尊重学生，相信学生，同他的学生布里吉斯等合作研究，在染色体遗传学上发现了连锁、交换和不分开现象，于1933年获得了诺贝尔医学奖。著名教育家叶圣陶也曾告诫我们：受教育者是独立的人，是有挖掘探讨能力的；教育者的责任，就是培养、开发这种能力。让我们把口头上的尊重学生落实到具体行动上，落实到平时的一言一行上。让我们从此低下“高贵”的头，从“鞠躬还礼”开始做起！

      注：该文发表于《四川教育》2000年第7-8期。

      作者：毛红宇 

毛红宇