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战士幼时即浪漫——《从百草园到三味书屋》读后感(网友来稿)


都说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》“批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚”。依笔者看来,这实在是风马牛不相及。 

成年的鲁迅是战士——“沉着,勇猛,有辨别,不自私”,而成长为这样一个战士,首先是需要人性的底蕴的。虽然这“人性的底蕴”难以说明,是娘胎里带来的?是环境培养的?但,这底蕴是确实存在的;对于鲁迅之所以是鲁迅,也是不可缺少的:那就是热爱自然的天性。换句时髦的话说,是浪漫的天性。 

现今,城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时的欢乐了;而说起童年乐事,哪一个来自农村的孩子没有一箩筐呢?百草园中的蟋蟀、何首乌,美女蛇的传说,又何曾异于我们穿着露屁股的短裤(那一定是在树枝上刮破的)下河摸虾、上树捉鸟呢?那别了“野孩子生活”的入学,那听老先生抑扬顿挫地朗诵,“我便疑心那是极好的文章”,又和我们既因留恋“捉蝌蚪”的生活而逃学,却又要享受读书识字在父母面前“显摆”的快乐心理有何不同呢? 

只是,城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园。 

成年的鲁迅是一个战士,一个不偏不倚的、浪漫的战士。战士不总在冲锋陷阵,战士更懂得享受生活,享受美好的回忆。 

所以,把这美好的回忆童年的文字和“腐朽的封建教育制度”联系起来,真是有些莫名其妙。 

《背影》赏析 

说“背影”是“写”出来的,实在是糟蹋了先生。时下人写文章,多要先搭好框架,然后布局谋篇,选词用句,然后一改再改。不是说着这种方法不对,而是说这样写出来的文章,技巧气太重,直如一个鞋匠在面无表情地重复劳动。而读先生的文章,感觉就如同一知心老友在一番轻酌浅饮后促膝谈心,而话题就是自己的父亲。 

本文最大的特点就是感情真挚,不事雕琢;结构简单,平铺直述;语言质朴,毫无浮夸。 

无论会不会表达,父爱,在儿子的心中,总是随着年纪的增长而日渐厚重的。除了特别的经历,大概不会有儿子对父爱的背叛。同时,也许是出身江南,后又游历教书,最后在“水木清华”的所在安身,所以先生的感情历来细腻。这些反映到这篇文章中,于是这段父子情就平淡的文字中显出了浓浓的深意。 

开篇第一段为引子,随后简单交代背景,中段详细描述父亲的背影,结尾回到现在,如此而已。与当时及时下那些颇讲究技法的文章相比,甚至与中学所教的做文章技法相比,结构似乎是过于简单、“大众化”了。但是,因为文章本身的真情,这种平铺直述的技法恰恰是最合适的。这正如一捧金沙,用粗糙的青瓷大碗作容器,是不是比装在玻璃瓶子里更耐人琢磨? 

用词方面。本文的语言实是先生自然心声的流露,所以用的都是“大白话”。也许,当时的大白话与时下的并不相同,加之先生文人的气质和修养,“大白话”也就有了书卷气。这当不是挖空心思“贴近民众”的结果。想来,先生在与师友、亲人交谈时,用的就是这样的语言吧。 

所以,说这篇文章是写出来的,真的是糟蹋了先生。 

《中学语文现代文导读》介绍 

     

    ——中学语文教材辅导创新作品! 

——与现行教材同步。并适当增补了京版教材的某些篇目以及一些课外阅读篇目! 

——图文并茂! 

在编写原则上,针对近二十年来中学语文教育的缺陷,在继承老一辈教育专家“教书育人”教学方法的基础上,吸收了当代优秀语文教学研究成果,按照“拓展知识,开阔视野,素质教育,人文为本”的原则,对每篇课文的讲解,设计了如下几个栏目: 

1, 作者生平轶事 做到了把作者写活,以生平的完整性、轶事的典型性和趣味性为主,对中学生起到“亲其师、信其道”的作用。 

2, 必记名言 培养思考能力,培养健康积极的人格与人生态度,并可在作文中引用。 

3, 作者与作品 作者的著作情况,选篇的写作背景、影响等,并附有本篇的创作故事。 

4, 作品赏析 作品赏析从两条路线出发,一是从作文的角度分析篇章结构,简单明了地分析作者行文思路;一是从文学的角度分析选篇的语言风格、人物形象的意义、作者采用的写作技巧等。 

5, 关键知识点 将作者与作品的最关键知识点提炼出来,适合中学生记忆。 

  6,补充知识点 补充学生感兴趣的、有益于增长见闻而课上课下又很难得到的知识点,力求贯通中学的文史地数理化和生物知识,拓展知识面,开阔视野,培养学习兴趣,在素质教育方面进行尝试。 

  另外,考虑到中学生的心理特点,编者将初中课文按课程进度重新进行了归类,设计了名家名篇、心存感动、闲情雅趣、社会人生哲理、思想的天空、如火的时代、大写的“人”、世态万象、情深似海、美文推荐等几个栏目,有利于学生从总体上把握课文的主旨。 

《中学语文鉴赏•读后感》介绍 

  ——新教材新作文创新版! 

——与现行教材同步! 

——体裁多样,文风各异! 

从布局谋篇的角度,从文学意义的角度,从时代背景的角度……用严谨而醇美的文字谱成新的鉴赏,领略美文的精髓,接受美文的熏陶,是为鉴赏。 

读后感是作文的一种,但又是作文的全部,中学生所必须掌握的议论文、叙述文等各种文体都可以采用这种写法来写。从近年的高考、中考作文评分标准中可以看出,文体、知识面、思考能力都已经成为得分的重点。尤其是在考场作文中,所谓的“两新”(新文体、新思想)已经成为拿高分的关键。 

本书读后感完全依照中学语文教材的课文撰写,多数都放得开,如天马行空。原文的一个人物形象,一句引人深思或历来被忽视的话,一个似乎是“微不足道”的细节,都可以让他们阐发出新的思索。 

吉林大学出版社2001年7月版 

 

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