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《说屏》 教案教学设计(人教版八年级)


教学目标

【知识与技能】

1、把握课文内容,了解有关屏风的知识。

2、再次比较小品式说明文与规范说明文的异同。

3、体会本文语言轻松自如、古香古色的风格。

【过程与方法】

1、通过多种方式的阅读,了解课文内容,品味文章的语言风格。

2、通过查阅书籍、交流、讨论等方式,争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。

【情感、态度与价值观】

通过对屏风知识的了解,激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。

教学重点

把握课文内容,了解有关屏风的知识。 

教学难点

体会文章生动的语言,弄懂文中引用诗句的含义。

教学课时  1课时

教学步骤

一、导入

屏风在现代生活中已经不常见了,但在古代,它在人们生活中占据着重要的地位。古人为什么对屏风情有独钟呢?且看《说“屏”》一文是怎样为我们介绍的。

二、整体感知

1、播放古筝音乐磁带,学生轻声朗读课文。

2、学生自读课文,分四人小组讨论,思考下列问题。

(1)请用原文给屏下一个定义。

(2)作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?采用什么顺序进行说明的?

(3)作者对屏风的感情如何?作者写作此篇的用意何在?

(4)文中运用了哪些说明方法?

点拨:

(1)屏者,障也,可以缓冲一下视线。

(2)作者采用逻辑顺序,从下列三个方面介绍了屏的知识:

①屏风的作用:室外安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风,空间还是流通的;室内安置屏风与帷幕相同。

②屏风的分类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

③屏的设置,需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。

(3)作者喜爱屏风,对屏风充满赞美之情。作者写作此篇是希望今天的人们能很好地吸收古代文化艺术的精华,并使之在新社会有更好的发展。

(4)文中用了引用、作诠释、举例子、分类别等说明方法。

例如:

引用:“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”

    作诠释:“屏者,障也,可以缓冲一下视线。”

    举例子:“在古时皇家的宫廷中,屏就用得更普遍了。”

    分类别:“按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。”

3、理解文中诗句,体会语言的生动、古朴

    学生活动:学生朗读课文,找出最喜欢的句子,说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。

《说“屏”》教后反思

    作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。使我们了解了有关屏风的知识,感受到我国传统文化艺术的无穷魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春,重新大放异彩。

 

程丽

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