《山雨》导学案

一、知识与能力目标

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、方法与过程目标

学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

三、情感态度和价值观目标

感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

四、课前作业：

　一. 读拼音，写词语。

shī  rùn     yōu   yǎ    qīng   xīn     rōu   ruǎn      yào   yǎn

（       ）（      ）  （       ）    （        ）  （        ）

qīng cuì      róng   huà   yōu  jìng     nèn  lǜ        qín     jiàn

（      ）   （      ）  （       ）  （        ）    （       ）

二. 辨别组词。

　绣（       ）   驰（       ）   蹄（       ）   限（       ）

　锈（       ）   弛（       ）   啼（       ）   垠（       ）

三. 照样子写词语。

（1）沙啦啦（ABB式）       ________    ________    ________    　　

(2) 飘飘洒洒（AABB式）    ________    ________    ________    　　

(3)四面八方（带有数字）   　________    ________    ________

（一）、谈话引入，揭示课题

带着各自不同的感受读题。

（二）、初读课文，理清文脉

1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

3、这篇文章是按什么顺序写的？（雨起、雨中、雨后）

（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”

1、有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

2、练习说话，朗读品评。

来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）

（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

（四）、学习“雨中”，感悟神奇

1、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

（1）自由读，感受雨中的绿。

（2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。



（五）、学习“雨后”，感受韵律

1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。

2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。

（六）、通读全文，积累背诵

1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。

2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。

六、课后作业：

1. 按课文内容填空。

　(1)雨声里，山中的每一块______、每一片______、每一丛______，都变成了_______的琴键。飘飘洒洒的雨丝是　　__________,弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个______都带着幻想的色彩。

　（2）《山雨》这篇如诗般的散文，按________、________、________、________的顺序来写。其中重点是写________、________表达了作者对____之情。

（3）山雨到来时，作者抓住了________、________、________的特点来描写。

　　2. 指出下面每个句子所使用的修辞方法。

　　  （1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（        ）

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　　  （2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（        ）

（3）有时看到前面一丛像屏风一样的竹林挡住去路，心里想已经到了尽头了。（      ）

（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（        ）

　学后反思：

杨润清