教学目标：

1、以情动人，动情感悟，从生活中去发现闪光的亲情

2、真实，写出真情，多一些美的语言，多一些思考的哲语

　教学要求： 

1、由粗到细，有侧重点 ，抽象具体化描写。

2、真诚的回忆自己的人生路，谁陪伴你一路走来，感悟人生

3、题目自拟，体裁随意，可以是散文，可以是记叙文

教具：多媒体

　课时：1课时

　　文题：自己的父母家人可以都可以写，也可以选择其中的一位，题目自拟，字数600字左右，要创新，要体现文意，要言简意赅。

　　教学过程：

　　课堂导入：一、世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次的嘱咐你要多穿衣服，要多注意自己的安全。你总是觉得烦，却觉得温暖。缺钱的时候，他总是说些赚钱不容易的话来教训你，边塞钱给你，这种人是谁呢?就是自己的父母。

　　我们都来自每一个家庭，每个人都有自己的父母，很多同学每年父母都给你过生日，或者父母让你的朋友和同学一起过生日，可是你们知道自己父母的生日吗?

　　1、统计有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的口头禅。

　　2、导出结论：我们没有足够的时间去了解我们的父母，没有用感激的心情去观察我们的父母。

　　二、真情回顾、播放一段flsh 动画《牵手》，让学生闭眼，回忆自己与父母亲人相处的生活片段。

　　把思绪带回到和父母在一起的经历。展示画面：(多媒体展示)

　　1、 送我上学

　　2、 母亲忙碌的身影

　　3、 奶奶肩上的书包

　　4、 父亲疲惫的脸

　　5、 一起玩耍的快乐

　　图片中这些事可以用一个词来概括，那就是：平凡。它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样的经历。从这里我们可以得到一点启示，打动人心的还是那些日常生活中的小事。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想你爱吃的饺子，是谁为你包;你了在家的书谁为你送;你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是谁来陪你。我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的遐想，都可以成为我们的写作对象。

　　三、经典再现

　　播放朱自清《背影》电影片段

　　这篇课文是我们学过的。我们再次倾听，去感受朱自清笔下的亲情，从作品中我们可以感觉到，朱自清父子很少生活在一起。成为大学生的儿子总觉得父亲“说话不太漂亮”，“暗笑他的迂”。但衰老的父亲倾尽全力，攀越月台，体现了坚韧、真诚、执拗的性格，反衬出了作者脆弱，面对生活琐事急躁无奈，对人对事缺少真诚与耐心的的缺点，面对这样一个浓缩历史沧桑、人生使命和自强不息精神的背影，作者理解了父亲的伟大、坚强，怎能不怦然心动，潸然泪下呢!

　　作者当年对“背影”成功描写来自对父子情谊的细心观察和深刻体验。如今亲情更是到处有，但人们的感受未必相同。从记忆深处找出你体会最深的反映亲情的事例，再用恰当的话语讲给同学和老师听听。

　　四、口头作文

　　学生讲述。给大家5分钟时间口头作文，想一件发生在你身边让你感动的小事。

　　学生课堂讲述。

　　教师总结。

　　“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。请你与大家分享你身边的爱的故事，让我们一起来感受身边的爱。

　　五、片段练习《亲情一瞬间》

　　5、再次播放《牵手》，让学生感悟，回忆自己的父母那些小的事情，小的动作，那些留在你记忆深处的让你至今感动的事情。

　　片段练习《亲情一瞬间》

　　要求100字以上，当堂完成。抽取学生作文2篇，大屏幕显示学生作文。学生朗读自己的作文，教师当堂点评。

　　例如：我班学生写的作文片段：(做完手术后)当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在床边，眼睛红红的，，像刚哭过;我非常非常的激动;我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸我爱你”，长大以后我一定要好好报答你们，一定，一定报答你们，啊，多么伟大的父爱母爱啊。

　　大家看了有什么感受，学生发表自己的看法。

　　教师总结。

　　这段文字写手术后醒来的一瞬间，要体现父母对她的关爱，和自己对爱的理解。应该说是写的不是很好，读来让人发笑，语言干瘪，几乎没有真情可言。那么如何使语言丰满起来，真情显现出来呢?今天向大家介绍一个点石成金的绝招。

　　六、现场指导、进行一些个性化、特征化的技巧指导：

　　(1)、抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节

　　(2)特征化的细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征

　　俗话说：三份长相，七分打扮。写作文也是如此。装扮的手段有很多，最有效的手段就是把“抽象具体化描写”就是应用听、看、感、想、做这5个方法，就是把抽象的意思，生动的描写出来。

　　下面我们共同合作，把这段“石头”文字点成“金子”。

　　当我从昏迷中醒来时，看到了什么?

　　看到这些你有什么感受?

　　你听到了什么?

　　听到这些你做了什么?

　　你看到这些、听到这些后，你想到了什么?

　　(板书)我们用“看、听、感、想、做”的方法合作，具体充实这段文字，整理后展现在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。

　　大屏幕展示例文。

　　(做完手术后)当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝充满关爱的眼睛(看)。原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来(想)。妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪(看)。我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换来我的健康和快乐。(想)爸爸一直握着我的手，这时和蔼的对我说：“坚强点，再多的痛我们陪你们一起度过”(听)我心里热乎乎发，含着泪会意的点点头(做);顿时我又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里，是他们用辛劳换来了我的健康，我爱他们。我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底，不论我身在何方。(想)

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　　请一位同学有感情的朗读一遍。

　　教师总结：把抽象具体化描写，就是要你回想当时的情景：看到了什么?听到了什么?你做了什么?你感到了什么?你想到了什么?

　　每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗?那要有文章的需要和应用来决定。假如我们对某个抽象的材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上了，内容也比较充实，如果打算简略的写，则应用其中的一种或两种去描写即可。

　　实战练习：播放歌曲《妈妈》，让学生始终在感动的氛围中抒写心曲。

　　大屏幕展示：亲情哲理语言：

　　父母是孩子最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教育家起来的还要多。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁美好的感情。

　　岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去半分。

　　母亲的心是儿女的教室。

　　据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜子女对父母的爱。

　　乌鸦认为自己的孩子最优秀。

　　父恩比山高，母恩比海深。

　　造化把一切安排的那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现一位母亲随时爱顾他。

　　一父养十子，十子养一父。

　　娘想儿，长江水;儿想娘，扁担长。

　　母亲是孩子

 

杨孚康