一、课题导入

由本单元的主题“四季”导入

二、学习目标

1．有感情地朗读课文，理清作者的写作思路，感受济南冬天的美丽

2．品味课文精美的语言，理解比喻、拟人等修辞方法对突出景物的作用

3. 学习情景交融的写法，体会作者对景物的独特感受

三、检查预习

1．关于作者老舍

2. 关于本课字词

3．关于有感情地朗读

四、自学过程

阅读课文，解决下列问题，把阅读过程中尚存在的疑难问题或困惑问题记录下来。

1.济南的冬天总的特点是什么？作者是怎样表达出来的？（研读1段）4分

2.济南冬天的特点源于什么地形特点？作者又运用哪些手法来表现，试举例说明。（研读2段）4分

3.作者按什么顺序写雪后山景的？请找出标志方位的词语。这段文字字里行间表达了作者怎样的思想感情？（研读3、4段）5分

4.济南冬天的水有什么特点？试举例品味本段生动传神的语言。（研读5段）4分

每小组选一题，按所选问题自主学习。

五、交流评价

1.得到结论后，组内研讨，形成统一意见。派一名代表去板书展示。座位上的同学继续研读其他组的问题。并对他们的结论进行检查，可用彩粉笔在旁边补充或修改。

2.教师对各组学生的结论评价评分。

参考答案：（1）无风、响晴、温暖的宝地      通过对比表达出来

         （2）小山整把济南围了个圈儿    拟人手法“睡着”“唤醒”“小摇篮”“低声说”表现济南冬天“暖和安适”的特点

         （3）空间顺序   “山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”   含有对济南小山的热爱、赞美之情

         （4）温暖  碧绿  “不忍得 ”将水人格化，使水富有灵气，突出绿的精神之珍贵、可爱、美丽。蓝水晶 用比喻 ，宏观描写冬天的济南，纵横结合，立体绘制，五色焕新，意境美好。

六、达标检测

1．举例说明文中运用了哪些修辞方法并赏析其表达效果。

2.“最妙的是下点小雪呀！”下雪的妙处是什么？

3.第二段中加点的字“卧”如果换成“立”好不好为什么？

（先4分钟自学，后自由汇报）

七、课后小结

教师帮助学生梳理写作思路，并板书，学生畅谈收获。

12.    济南的冬天

总写：温晴     对比         

山      比喻        热爱

分写   雪                  赞美

    水      拟人

八、课外延伸

用本节课学到的方法描绘我们身边或你最喜爱的美景。

                           

 

白梅