汉

教学目标

1、识记汉字的四种注音方法及其优缺点

2、掌握音节中声韵调的相关知识

3、掌握汉语拼音拼写规则并能运用

教学重难点

掌握音节中声韵调的相关知识

教学设计

1、汉字的注音方法

由于汉字本身不表音，所以只能用另外的汉字或符号来注音，这样便先后产生了各种注音方法，其中最主要的有四种，即：

直音法：用一个字直接给另一个字注音

反切法：用两个汉字拼出另一个汉字的读音

注音字母：民国政府法定注音方法

汉语拼音：新中国法定注音方法

2、说长论短——直音法

直音法是汉代以前最常使用的注音方法。

它的优点是简单明了，一看就懂。

它的缺点也很突出：

①注音和查字的人都要有一定文化水平，必须先认识许多别的字并知道其读音。

②要找到能用来注音的汉字有时也不容易。如日，读若馹；又如糗，找不到同音字。

3、说长论短——反切法

反切注音法就是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调。

它的优点是差不多可以拼出所有字的读音。

反切法也有缺点：

①反切用到的字很多，对查字的人词汇量的要求较高

②汉字的读音逐渐发生改变但字形不变，就无法拼出正确读音。如“鸡，古奚切”。

4、说长论短——注音字母

注音字母是民国政府1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。它采用独体古汉字的笔画式符号，一共有39个字母。

它的优点是字母数量少，照顾了古音，念法也固定。

它的缺点在于没有彻底音素化，有的符号可以表示两个音素；采用的符号也太民族化不便于国际交流。

5、补充——音节和音素

“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。

“音素”是最小的语音单位，不能再分。平常听到的音节都是音素按照语音结构的规则组合而成的，音素可以分为元音和辅音两大类。

6、说长论短——汉语拼音

汉语拼音方案是新中国1958年正式公布实施的汉语字词注音方法，也是联合国规定的标注汉语语音的国际标准。它包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。

它是一套完备科学的注音方法，符号数量少，做到了音素化（一一对应），也便于国际交流和计算机键盘输入。

7、音节简介——声韵调

音节由声母、韵母、声调三部分组成，而定义声母韵母要涉及元音和辅音的概念。

元音：声带颤动，气流在发音器官的其他部位不受阻碍发出的声音。发元音时发音器官的各部分保持均衡的紧张，由于气流畅通无阻所以气流较弱。

元音的不同是由共鸣腔的不同形状造成的，口腔是最主要的共鸣腔，一般元音的差别就是由舌位的高低前后和嘴唇的圆展决定的。

8、元音和辅音

辅音：在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的气流克服这种阻碍发出的声音。发辅音时只有成阻的那一部分器官紧张。

发辅音的时候，呼出的气流必须克服某种阻碍才能通过口腔或鼻腔，因而气流较强。

9、声母

声母是位于汉语音节开头的辅音。普通话里有21个辅音声母和1个零声母 ，共22个声母。

有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。如爱ài、移yí、五wǔ。

《汉语拼音方案》对零声母音节的拼写都有规定，凡是i、u、ü 和i、u、ü 开头的音节书写时要用y或w。

10、韵母

韵母是指音节中声母后面的部分。普通话里共38个韵母，按组成成分的数量和性质可分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。

单韵母是只有一个元音充当韵腹的韵母；复韵母是由两个或三个元音构成的韵母，其中有一个元音是韵腹，其它元音是韵头或韵尾；鼻音韵母是由元音和鼻辅音一起构成的韵母，其中鼻辅音当韵尾。

11、补充：汉语四呼

以/i/                    齐齿呼

以/u/    为主要元音 →   合口呼

以/y/                    撮口呼

没有韵头而以/a、o、ə/为主要元音的叫开口呼。

12、声调

声调包括调类和调值两个概念。

调类是按照字音的高低升降分出的类别，普通话的四个调类即“阴平、阳平、上声、去声”，这是与古汉语声调系统相联系而非调值决定的。

调值就是各调类的实际读法，字音的高低升降采用五度标调法来记录。用数字标出声调高低升降的起讫点和转折点就是“调值”。汉语拼音使用的标调符号是调值的简化符号。

13、汉语拼音拼写规则

单字标注拼音：注意隔音符号、隔音声母和ü韵母两点的省略情况。

词语标注拼音：基本以词为书写单位，不能按词划分的就全部连续拼写；句子开头和诗歌每行开头的字母大写，由几个词组成的专有名词首字母大写。

 

张月发