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误读与异读——迷幻陷阱 教案教学设计(人教版高二选修)
教学目标
1、了解误读异读的定义和造成原因
2、学会读准字音
教学重难点
学会读准字音
教学设计
1、误读
误读有两种情况:一种是读错(这个字根本没有这个音),一种是读混(两种读音都对,但该读这个音的时候读成了另一个音)。
造成误读的情况大致有三种,即“读半边”、“多音字”和“方言音”。
(1)读半边
瞻 澹 蟾 赡
清朝一次科举考试,考题“昧昧我思之”,选自《尚书》,是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”,把“昧”作“妹”大作文章。考官阅罢,哭笑不得,提笔批道:哥哥你错了!
(2)多音字
John和一个中国朋友去一家饭店吃饭,吃完出门后不解地问:“为什么饭店门口写着欢迎大骂(驾)光临呢?为什么要我们在厕所里小心地(de)滑呢?
遇见多音字的时候,应该结合语境弄清它的意义和用法。比如“畜”字,做动词读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”。又如“处”字,做动词念“chǔ”,做名词念“chù”。
(3)方言音
一个年轻的战士路过河边,看见一个妇女在河边急得直跳,问她原因,那个妇女说她的“孩子”掉到河里了。战士二话不说,纵身跳进了水中,可是,他打捞半天,“孩子”还是没有找到,只找到了一只鞋子,当他失望地回到岸边的时候,却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”
2、应对误读
防止误读的发生,我们可以这样做:
读半边——看清细微差别,谨防声旁误读
多音字——切记据义定音
方言音——矫正地区缺陷,多查字典
3、异读
(1)、一个字在实际使用中存在两个读音,由于读音不统一造成异读。
(2)、不同读音中,只有一个是规范读音;而多音字不同的读音表达不同的意义,只要运用得对,都属于规范读音。
产生原因:文白差异、方言异读、误读造成。
4、绕口令训练
黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。
哥挎瓜筐过宽沟,过沟筐漏瓜滚沟。隔沟够瓜瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪沟。
粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰黄凤凰。
5、改正错别字
繁冗拖杳 纷至踏来 蜂涌而上 功亏一匮 鸠占雀巢 无计于事 人情事故 融汇贯通 手屈一指 痉孪 气冲宵汉 好高鹜远 决无仅有 凭添 随声附合 贪脏枉法 叹为观之 淋漓尽至
6、补充练习:下列词语中红字的读音全都不相同的一组是( B )
A.发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦
B.疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛
C.犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎
D.弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅
张月发
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