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教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
《台阶》教案 (人教版八年级上册)
康县周家坝中学王瑞东
教材分析
这是第二单元的第三篇文章。这一单元的几篇课文都是以“爱”为主题,诉说对普通人,尤其是对弱者的关爱的文章。前两篇课文已分别从母爱、父爱的角度做了展示,这一篇课文则通过写父亲对高台阶的追求,展示他的精神世界,表达作者对父亲深沉的爱。
学情分析
1.从师生访谈的结果来看,了解课文结构与叙事线索对学生来说并不难,关键在于对“台阶”的象征意义,即对父亲的精神世界的了解。而要实现此目的,就要让学生了解父亲生活的那个时代的背景,了解那个时代的人们的思想。
2.父亲想建造有九级台阶的新屋,其实是想获取社会对他的尊重,这是一种心理需要。
教学目标
知识与技能:1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2.理解“父
亲这个中国农民形象。3.掌握围绕中心选材的写法。
过程与方法:1.用第三人称复述课文。
2.引导学生分析人物形象。
情感态度与价值观:感受父亲追求社会地位、希望受人尊重的思想感情。
教学重点和难点
教学重点:1.理解父亲这个中国农民的典型形象的特点及意义。
2.学习作者命题、立意、组织材料的写法。
3.把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
教学难点:理解父亲形象的意蕴。
教学过程
一.导入语:鲁迅对保姆阿长的爱,朱自清对父亲的爱,我们已经在学习课文时感受到了,今天我们来学习李森祥的《台阶》看看他为我们带来了什么。﹝约2分钟﹞
二.预习交流﹝约5分钟﹞
1.以小组为单位,检查预习课文清况。2.了解作者及作品情况。3.了解背景 。
三.确定目标。﹝约2分钟﹞
四.分组合作。﹝约8分钟﹞
五.展现提升﹝约15分钟﹞
六.穿插巩固﹝约5分钟﹞
七.达标测评﹝约5分钟﹞
一.
二.
三.
四
五
入教导学。
抽查两名学生的预读情况,
出示小黑班题。让其他学生参与组内检查,交流。
出示本节课学习目标。
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
2他做了哪些造屋准备工作?
3新屋造好后,父亲怎样了?.
4复述课文,感知父亲形象.
检查每一组的学习讨论情况。
要求各组选出代表,展示本组学习成果,组与组比赛,评出优胜组,教师适当点评。检查每一组的学习情况。
引导学生从小说角度再学课文,回答以下问题:1.父亲为什么觉得自家的台阶低?2.台阶在父亲心中意味着什么?3.为什么父亲造的是九级台阶?4.为了这个愿望父亲付出了哪些努力?5.文中详述造台阶时父亲的兴奋与幸福,意在表现他的什么品质?
出示测试题:
1.父亲对台阶的要求,其实就是他对自己地位的要求,就是他对获取他人尊重的渴望,这种说法对吗?为什么?
2.父亲靠什么实现了目标?
3.课文为什么详述造台阶,略述造新屋
六
二.被抽查学生在黑班上做题,未被抽上学生参与
组内交流活动。
三.阅读学习目标,思考交流后明确:
1.“他想有一个较高的地位,受人尊重”。
2.“台阶高,主人的地位就相应高。”
3.“因为九在传统文化中代表最高。”
4.“他用一辈子的努力劳动,辛勤积攒,换来了九级台阶的建成,但他坐在上面,却觉得不自在。”
5.“意在表现他靠劳动兴家立业,不怕辛苦,拼命硬干,勤劳持家的美德。”
四.全体学生参与学习讨论。
五.推举代表参与比赛,听取其他组的发言,从中寻找毛病。
板书设计()
七
王瑞东
标签:
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八年级教学设计
人教版八年级教学设计
台阶》
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