韩流

考纲要求

理解：①理解文中重要词语含义；②理解文中重要句子的含义。

分析综合：①筛选并整合文中的信息：②分析文章结构，把握文章思路：③归纳内容要点，概括中心思想：④分析概括作者在文中的观点态度。

鉴赏评价：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点。

失误表现：

①脱离语境，主观臆断；②摘录语句，缺乏整合；③思维单一，以偏概全；④马虎粗疏，浅尝辄止；⑤词不达意，表述滞涩。具体体现为：分析鉴赏脱离文本，不知所云，将上次老师所讲术语硬写入下次练习中；只答表象特征；漏答要点，如只答术语，不结合文本分析，或者相反；审题失误，显性和隐形要求没搞清楚，不懂题干中的词语的意思；答案无序，条理不清，主次不分；表意不明确，甚至有语病。

失误原因：

最主要没弄清楚出题人意图，有时文章能读而懂答题不能得满分或得分，劳而无功，事倍功半。要求明确出题人意图。注意两点：①出题受限制，即考纲要求；②考纲体现在题目中。

解决方法：明确命题指向，认真审读题干

1、通过审察题干，弄清题干的命题指向

有些题干表述明确，易于把握；有些在理解上有些难度。一般地说，以问句出现的问题较易理解，对一些非问句的问题常常不明其指。

2、通过审察题干，分清题目类型

理解分析题与评价鉴赏题常常混淆，把理解分析题当鉴赏题回答。

3、通过审读题干，确定答题大致范围

题干设置，主要是限定答题内容，也就限制答题内容在文本中的位置，甚至限定具体答题要点在哪个句子中。这样我们就可以根据上下文的语境关系，准确把握答题的有关信息。如“结合……段”“联系全文”等，实际这是命题人为我们提供的答题思路。“联系全文”意味着答题点不仅仅在题干所涉及的语段，而多数存在于揭示文章的中心的部分，要求我们整体把握文章脉络，准确把握文章主题及主题所在的语段。

4、通过审读题干，形成答题句式

怎么问，就怎么答。这是防止答非所问的一个有效方法。如说理由，答“因为……所以……”

5、通过审读题干，规范答题

分值，分值可以看出答题点个数。字数限制，太少就漏点；没有限制，尽量多答，多出的要点不扣分。题干中“哪些“那几点”“分条陈述”等。

 

典型分析：读《雾》

1.文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）

命题意向：鉴赏题

审读题干：“主旨”、“哪些”；不能答“大、浓、美”，也不止一点。第二问与第一问关系。“艺术表达效果”就不能答结构“上承上启下”“为下文做铺垫、张本”等。答题：1、模糊性和遮蔽性；2、其中一点就是“突出雾的特点”。

2、请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。

命题意向：归纳要点，概括中心

审读题干：20字。不能原文照抄。“观点”就不能用“事物的模糊性”、“模糊的东西”等短语表达。(在社会生活和科学中都有模糊性。)

3.“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。（5分）

命题意向：思想内容和作者的观点

审读题干：“理由”，答“因为……”回归文本第⑥段，原文与题目构成因果关系的内容。

（①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。②因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由地想像，从而增强审美情趣。）

4.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）

命题意向：文章结构、思路

审读题干：分值，不少于3个得分点；有些把思路当鉴赏，如“雾是很普通的、很常见的东西，然而在作者笔下写得那么美妙。作者通过写雾的朦胧美，实际是写生活中也需要这种美。”

答题训练：读《书房的窗子》，根据分析答题。

1．窗子在全文的中结构有什么作用？试作简要说明。（3分）

【命题意向】考查分析文章结构，把握文章思路。

【审读题干】“结构”“全文”。文章的行文、构思，可以先看标题、开头和结尾；再看文章大意。本文标题“书房的窗子”和题干“窗子”自然有某种联系；文章的主要内容又与“窗子”有关，或是其延伸、或以其为思想奔流的触发点。因此，“窗子”就是“线索”。

【答案】①窗子是本文的一条重要线索。    ②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

2．本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）句式上长

【命题意向】考查鉴赏文学作品的语言。

【审读题干】题干明确给出了赏析的切入点。“为例”要注意举例说明，切忌空发议论；在说明其特点或作用时要扣住题干“语言典雅”的“典雅”二字。分值。

【答案】 ①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。) ②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。 (或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)

3．作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第④、⑤段作简要分析。（5分）

【命题意向】考查文章的构思和中心意思的理解与评价。

【审读题干】④、⑤段。“为什么”答“因为……” “更为”就是比较，比较两个句子哪个更生动，往往从修辞、句式和描写对象的特点几方面入手。本题给出的参考答案就是从对象的特点来比较的。关键是考生要找到比较点：两者都写到梅花，而前者写月下梅花，后者写日光下的梅花，这是其区别，也就是答题时的比较点。

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【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。

②因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。

4．在第⑥、⑦段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（4分）

【命题意向】考查文章的表达技巧和文章的思路的分析与评价。

【审读题干】“为什么”，“描写”的作用,“着意”体现，“想象”

【答案】①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，强化了作者对北窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。

②虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。

③写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。

 

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