乐天天

   散文是高考常用的三种文体中，最易出文采的一种。不论其主旨、布局谋篇，还是语言，都可成为亮点。

就主旨来说，一篇好的散文来说，无论写的是“人之思”，“情之悟”， “理之辩”， 或是“生之味”，都应具有文采。能写出真情实感，写出亲朋好友之间的关爱，是情感美；能写出对社会人生的独特认识，为他人的人生开亮一盏明灯，是哲理美；能谈天谈地，讲奇论怪，告诉别人一种别样的世界，一种新奇的人生，是知识美……

高考满分作文（山东卷）作文点评

窗棂边的栀子花

生命中我们常常忽略窗棂边的栀子花，而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬芳，就如同我们明明就住在一个星星上，却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮。漫漫人生中，我们不也总认为自己的生命总是坎坷荆棘不断，而别人的生命总充满花儿般的芬芳？！然而，没有谁可以拒绝痛苦，没有哪个生命不烙刻苦痛的伤痕。别人的微笑中也可能隐藏深深的痛楚，只是在寂静的暗夜，你未曾听过他的呜咽的哭泣。 

你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。然而，你是否看到他内心的累累伤痕？作为一个人，他肩负着出将入相，封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。他的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到了吗？ 

是啊，你把苏轼生命中的伤痛忽略了，只看到了他的光环，看到了世人对他的敬重与赞扬，于是羡慕他的生命，于是恨自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳？ 

你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？他也有济事的抱负，却无从施展，在那个黑暗的时代容不下这一铮铮的魏晋风骨，于是他在无尽的无奈中选择出世。他的无奈，他的焦灼，他的伤痛，你懂吗？ 

是啊，你未曾看到，你只顾嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顾陶醉于南山的山水，于是你羡慕他们的生命，同时埋怨自己生命的焦灼与劳累。你何时才懂得正视自己生命的欢乐，嗅一下窗棂边栀子花的芬芳？ 

不要总认为自己的生命苦难重重，而别人的生命充满阳光，生命中的苦难是每个人都会经历的，而在不顺的生命里你也会有欢乐的踪影。 

正视自己的生命，欣赏自己的命运，纵然命途多舛也要淡然，坦然。历史的河流中，没有不受伤的船。多希望明早醒来，你可以面带微笑，去嗅一嗅窗棂上的栀子花，人面与栀子花交相辉映，或许会构成这世界上最美丽的风景。 思想、感情是作文的生命。本文最主要的特色就是文意美。

本文虽只选取了苏轼与陶渊明两个历史人物作为素材，但给人的感觉却是文意饱满、思想深厚。

作者先用一个富用诗意美的比喻——“生命中我们常常忽略窗棂边的栀子花，而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬芳”，来扣作文题——“我们明明就住在一个星星上，却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮”。接着，作者笔锋一转，转到了写人生有微笑与痛苦：看别人，如同看星星，每个微笑的背后都可能隐藏着痛楚。

作者将对人生的这一感悟寄托到了苏轼与陶渊明身上。苏轼的光环与痛苦、陶潜的淡泊与无奈，分明正是考生自己的心路历程的提炼和人生体悟。

本文真挚的感情配以第二人称的写法，娓娓道来，似与读者进行心灵的对话，拉近了与读者之间的距离。

就布局谋篇来说，散文“形散而神不散”的特色，使其有极大的自由度。但是，散文又称“美文”，其美之一便是构思的美巧。 一般说来，虚实结合、以小见大、首尾呼应等这些特色，是共同的。

高考满分作文（辽宁卷）　　  作文点评

我　　能

雄鹰说：“我能征服蓝天。” 

溪水说：“我能汇入大海。” 

种子说：“我能擎起天空。” 

终于，雄鹰长出翅膀，征服了广阔的蓝天；溪水纳流入海，成就了浩瀚的大海；种子破土而出，长成了参天大树，擎起了一片天空。 

我能，是一种勇气，是一种理想，是一种信念，是一种在逆境中不服输的勇气。“我能”如开山之斧，披荆斩棘，助人攀登。凭借“我能”，人们绘就出一幅幅达到“新高度”的成功画卷。 

•风一样的青年• 

“亚洲有我，中国有我！”充满自信的刘翔又说，“谁说黄种人进不了奥运会前八名，我要让他们看到，我就是奥运会冠军！” 

忘不了刘翔在赛场上的如风身影，忘不了他在领奖台上的一跃。12秒88，一个相当吉祥的数字，洛桑的赛场因他的表现而更加光彩。奥运会后，人们都期待着他会打破世界纪录，本想这一天会来得晚些，可他如风的速度证明了一切。 

刘翔抱定“我能”的信念，一次又一次创造着奇迹。他彻底将科林•杰克逊抛在了身后，世界纪录史上只写下他一个人的名字——刘翔！ 

 •海一样的先哲• 

是高唱“大江东去，浪淘尽”的词人吗？是“一蓑烟雨任平生”的放达之士吗？是的，是他，是苏轼啊！小人的一句谗言，让苏轼贬居黄州，可他仍未失去信念，仍旧在快哉亭畔咏古吟诗，依旧在赤壁山下纵酒放歌。“我能”让他在抑郁中抱定理想，坚持信念。虽然历史上少了一位清官，却多了一位伟大的哲人。他永远启示我们：是金子在哪儿都会发光！ 

往事如观流水，来者如仰高山，是无数的历史寂寞铸就了强悍的历史传承，犹如苏子的启示，我们有“我能”的信念，传承他的理念。 

•枫一样的诗人• 

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 

失意的张继漂泊在异乡的江水之上，吟唱着内心的寂寞。可是，这失意中不乏信念，落寞中不乏执著。也许只有悲伤，才能铸就伟岸的诗篇。前贤张继即使在失意中也未放弃信念。倘若他没有坚定的信念，哪里会有这流传千古的诗篇。 

展开全文阅读

“我能”，是一种勇气，是一种理想，是一种信念，是刘翔的自信，苏子的放达，张继的执著。 

有了“咬定青山不放松”的精神，一切困难都能克服。我相信，走向成功，我能，我们能，我们一定能！  形式的灵动是本文的最大特色。

本文在形式上比较华丽，运用比喻与排比句式开篇，语言流畅，能恰如其分地阐释话题，入题快，强调了“我能”的话题，接着，以阐发“我能”内涵进行总起，引出文章主体部分。

主体部分用了三个颇具魅力的各有侧重的小标题，通过刘翔、苏轼、张继三个典型事例的分析分别从自信、放达、执著三个方面来阐释了“我能”的具体意义，强调坚信“我能”的作用，凸显了论点。结尾用反复句“‘我能’，是一种勇气，是一种理想，是一种信念”紧紧回扣前文，发出响亮的号召，句式反复中略有变化，能为其结构和中心服务。

本文层次分明，思维连贯，论证较好。

就语言来说，散文是运用各种修辞最自如的文体。比喻、排比、引用等修辞格和联想、想像、对比衬托等表现手法是散文常用的表达技巧。

高考满分作文（安徽卷）作文点评

读•感悟

午后的阳光缓缓流动，一捧清茗，任目光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟、升华。

    读是感悟。

    读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥”，为的是守护那纯净的心灵之树。

    读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有用，千金散去还复来”激荡着他的自信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐！

    读司马适，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的邢罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留做正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰，正是太史公的凛然正气，才能使得他站在人生的高峰上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

    读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一比惆怅，“梧桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤，“生当做人杰，死亦为鬼雄”是怎样的一种悲壮，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”又是怎样的一截断肠。

  “云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵”。品读苏武，读出的是忠诚，悟出的是伟岸。

  “我自横刀向天笑，去留肝胆向昆仑”。品读谭嗣同，读出的是正气，悟出的是坚韧。

   “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”品读林妹妹，读到的是“半卷湘帘半掩门”的羞涩，读到的是“口齿噙香对月吟”的凄美，悟到的是严寒霜剑刀相遇”绝望，悟到的是“侬今葬花人笑痴，他年葬花侬知谁”的愁怨。

  “不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方”。品读三毛，读到的是身处大漠却热爱生活的乐观爽朗，读到的是怀抱天堂鸟笑意盈盈的脸庞，悟到的是却是快乐的心底里深入骨髓的忧伤，悟到的却是痛失爱人后弥漫在生命中的绝望。

    读书是感悟，读人更是感悟，感是“举手长劳劳，两情同依依”的微笑，是“是无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的彷徨：悟是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的朦胧，是“念桥边红药，年年知为谁生”的慨叹！

    漫漫人生长路，在悠然的午后时光里感动，在静谧的午夜时分流泪，在微明的晨光熹微中彻悟，都不失为美丽。

因为读书，因为感悟，心灵得以升华，生命得以升华。    相信任何一位读者都能感受到本文斐然文采。

本文是一篇议论性的抒情散文，行文“行散而神不散”，围绕“读”这一题旨，通过对庄子、李白、司马迁、李清照、苏武、谭嗣同以及林黛玉、三毛等历史人物或文学形象的仔细品味和认真解读，把读和感悟联系起来，通过读，通过感悟，抒发“因为读书，因为感悟。心灵得以升华，生命得以升华”的感慨。文章感情充沛，气势磅礴，摄人心魄。

尤其是文中大量的引用，自然流畅，读来齿舌生香，毫无雕琢之感。文中大量的排比句，整齐而又错落有致，语言铿锵有力，读来朗朗上口，余音绕梁。

 

乐天天