延边二中   董国志

    学生作文，无论初中还是高中，都经常写假散文，这就是作文没有真情实感的根源。

　　写真事，说真话，抒真情，这可能是任何一位语文教师都会反复强调的好作文标准。但是，为什么学生们仍乐此不疲地写假文呢？

 　　首先，是学生们受制于“三点一线”的生活的限制，没东西可写。没东西可写，于是，假作文应“作”而生。

　　其次，老师在指导学生写作文时，不太在意体裁的制约。其实，从入初中以后，写作文就不能用“记叙文”来笼统要求了。因为教材上所谓的“记叙文”其实大体上是两种：一是散文，如初中的《藤野先生》、《春》，一是小说故事，如《孔乙己》。写散文，当真实时一定要真实，当想象时一定要浪漫。写小说，则一定要求按照小说的三个要素，把“假”的编得像真的一样。而决不能用实名真姓，来写身边的人和事。而有的老师，一味反对学生写小说。一写小说，就视为作文不合格。这样一来，学生本没有生活积累，于是就只好造假散文了。

　　所以，在作文指导时，教师一定要强调体裁－－我以为。当“假”的作文如果写小说故事，则应该要求其把假的写得像真的一样；当真的作文，如叙事散文，则要求学生必须写真人真事，表达自己最真真情实感；当想像的作文，则应该鼓励学生展开丰富的联想和想像，写出那些青春亮丽、文采飞扬的作文。

　　反对写假文，应从老师做起。具体的办法有二：一是介绍好的范文，二是老师自己的下水作文。而更有实效的，是老师自己“下水”写的真文。如果老师自己都不敢写“真”文，那么，学生又怎么能写出“真”文来？

　　其实，教师写范文，首先要敢写，不必考虑你的范文各方面都很好，如果真的那样，那这老师不就成贾平凹了吗。只要你强调写真实，那么你首先就写真实的给学生看看，你强调写想像，那么你就先来一个想像给学生示范一下。语文老师不要把自己真的当成“老师”看，而要把自己当成“教练”看，这样你就会明白，做一个示范的动作即可，不必一定比队员水平高。例如刘翔的教练，怎么也不会比刘翔跑的快，但他依然是全世界最好的教练。下面，是我和二中的学生的作文，仅供参考。

　　故乡的山水

董国志

    总会在不经意时想起故乡的山水。

    故乡的山名叫横道山，绝对没有泰山的雄伟，华山的险峻，黄山的神奇；故乡的水名叫湾沟河，绝对没有长江的壮阔，黄河的雄浑，漓江的秀美。但是，故乡的山水却如一部老式的影片，时常放映着我儿时的记忆。

    上个世纪六十年代初，中国遭受了严重的三年自然灾害。那时，我还不到十虚岁。故乡的山水留下了我童年那不堪回首的记忆。

    春天大旱，地裂出一道道口子，像我冬天被冷风吹裂的手背。公社号召旱田水浇，家家户户装衣服的板柜和木箱都拿了出来，用车拉着到河里装上水浇地。大旱之春，河水少得可怜，水很快就干了，我那时还没上小学，天天跟在父亲身后看旱田水浇。到后来每棵禾苗的根部，浇下的水中不是有几只小蝌蚪，就是小鱼，在如火的阳光下，一会儿就晒死了。我曾不止一次看着那些小生命在我的眼前挣扎着死去……

那是刚成立人民公社后不久，家里分的粮食很快就吃光了。没办法，人们开始吃玉米杆里的瓤磨成的面，这些吃没了，就上山扒榆树皮磨面吃，可怜的榆树，皮被扒掉后，光溜溜地站在风中，开春后，再也见不到绿叶满枝头的繁茂了。

    那几年里，每到早春，我就跟在妈妈后面，到地里拣秋收时拉下的粮食粒。春寒料峭，风吹在脖梗里，像刀刮一样疼。有的地方，雪还没有化尽，但我也像妈妈一样，用手扒着土块，有时能拣到三五粒玉米或者高粱粒，我都会乐得大喊大叫。若能挖到一个老鼠洞，拣到一斤半斤粮食，那便是大丰收了。靠拣那点儿粮食根本填不饱肚子，于是，在初春的大地上，我和妈妈一起的挖地上刚长出来的一种蒿草－－白毛蒿吃。

    当可吃的树皮和野菜吃光了时，最后，万般无奈，妈妈又领着我们上山采橡树叶吃。可是，橡树叶磨成面后，很难下咽。但是，为了不像可怜的小鱼一样死去，我每次都像吃药一样，艰难地下咽。不想吃时，妈妈就会，蚕都能吃，你要不吃，就得饿死……

    至今每当回忆起故乡儿时往事，我仍会对那小小的山头充满感激。更感谢妈妈，感谢和妈妈一样含辛茹苦的母亲们。若没有妈妈坚忍而执著地寻找食物，我可能活不过十岁；若没有母亲们的坚忍而执著，“50后”的我们这一茬人，当时说不一定得饿死多少！

    故乡的山水，除了苦涩外，也有欢乐。

    夏天到了，故乡的小河是我们这些淘气包子们天然的浴场。我在那里学会了“漂洋”、“狗刨儿”。在发大水的时候，尽管大人们在河边怎样怒骂，我们都当听不见，从上游桥上跳到水里，直到下游的石桥处站住脚，爬上岸后，再跑到上游，再跳下……在急流中，只要把手脚轻轻一动，就能漂出好远。像坐船，舒服极了。冬天，小河又成了我们的溜冰场。

    春天的山，不仅是游玩的好去处，也是饥饿的我们填肚子的地方。我们采“羊奶子”吃，采“酸木桨”吃，有时，捉来蚂蚱烧了吃，吃大腿儿，一股青草的味道。当然下山时，千万不要忘记要拔一捆万年蒿，回家当柴烧。穷苦的日子让我们学会了生存的能力。故乡的山水啊，岂止是一首歌，抑或一首诗……

往事如烟，我的远去的童年……

儿歌

延边二中高二4班　全丽娜

    当生命漫步在十七岁的尾巴上的时候，对童年的思念与回忆愈发强烈了。于是，被跳动的音符拨起的心弦推动回忆的小木船驶回最初的港湾，重温那些逝去的纯美。

时间的打磨已使记忆模糊，忘却了是某年某月某天，某个邻居家的小朋友或者是幼儿园里的小玩伴，总之这个没有时间、地点、人物、情节的事件的结果是：我们玩得很开心。“今天我和某某玩了什么，我很开心……”这曾经是我步时候的口头禅，回家必定要交代的重要事件。只是，自己究竟从何时起丢了这最简单的快乐？自己也说不清楚了。

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    记忆里，那些伴着蒙蒙细雨的天气总是比阳光灿烂的日子有味道。那些被我们的手折得七扭八歪的小船顺着水流轻轻地飘走，我们便用小手挡住雨滴，虔信那些纸船上的心愿会到达一个远方－－看不见的远方。当纸飞机飞进火红的夕阳，我们伴着父母的呼唤不舍地归家，望着的方向，曾有过我最遥远的梦想……

还记得，那永远都荡不够的秋千，总是幻想它能够带我飞翔，会飞出现实的磁场；还记得，和小伙伴们一同携手看过的彩虹的模样，堂皇地认为牛郎与织女在那上面相遇；还记得，每天回家时头发总是很乱，不是玩闹时自己完成的杰作，就是淘气的小男孩把发卡弄断……还有还有，那张从《白雪公主》童话书里撕下的一角，上面的被写上我名字的公主，而那个没有名字的王子，成为那个季节最美的幻想……

童年，交织着缤纷的色彩，充满了不同的眼泪与欢笑，似儿时的歌谣，吹开沉睡的眼睛，唤醒灿烂的微笑。那些谱写了一季的烂漫与天真的音符跳动在我内心的时候，我并未因此而叹惋时光的易逝，反而在甜美的回忆里捕捉成长的印记，感慨成长同样是一件幸福的事。　

    那些似水般流去的童年，那些如儿歌般婉转温柔的季节，如同阳光下泛着七彩光的泡泡，让生命路途熠熠生辉。

记得当时年纪小

高二17班　　郭蕊

    当秋风停在了发梢，树叶的脉络渐渐明晰，满眼的秋色像一封古远的信，弥漫着岁月的墨香，闭上眼，就好像又回到了那个心花怒放的小小年纪。

    记得当时年纪小，世界也是一脸稚嫩，和我模样相仿。天空无忧无虑地蓝着，太阳没心没肝地总是笑着，而我，有滋有味地在蚂蚁的交通世界当着警察；用那种不知名的小花给蝴蝶做灯笼，拨开院子里圆圆的叶子，草莓自会羞红了脸。呆呆地看着太阳，它就会慢慢躲到我看不见的地方。直到妈妈叫我，我才欣然领悟，世界和我一样需要妈妈的晚餐。

    记得当时年纪小，对每一个拥有的词语都倍加珍惜，从不轻易开口说话。当那个和妈妈一个劲打听我几岁却根本不肯看看我是男是女的女人和我们再次偶遇时，我把“阿姨”两个字塞进牙齿的小洞，一声不吭；当七大姑八大姨看着我感叹小朋友的无忧无虑时，我正烦恼怎样不说话就可以要到泡泡糖从而显得自己不是一个贪吃的小孩，心不在焉地用麻将盖高楼；直到幼儿园的小黑板画上了洋葱，我吐出了两个闷闷的字－－回家。没有知道我已忍无可忍。

    记得当时年纪小，可以美滋滋地用泥巴当油彩在衣服上作画，然后大摇大摆地去小朋友家作做客；总是在懒惰的时候背诵“自己的事情自己做”然后拒绝帮忙；偶尔在家里大发雷霆却气着气着忘了生气的理由，于是只好恢复心情的春光，再一次阳光明媚。

    那时的天，那时的云，那时小小的我，都在一个梦中打着呵欠，迷迷糊糊中再也回不到那个仙境，再也数不清梦中不知多少的落花。

    郭敬明说物是人非是最残忍的词语，他没有说当幼时的家被拆迁，幼时的果园已荒芜，当岁月如流水冲刷掉所有我熟悉的气味时，我该用一个怎样的词语描绘。

也许这便是篚，我渐渐长高，世界慢慢变老，只希望当时只是当时，我年纪尚小，风在林梢鸟在叫。

  【教师点评】  以上两篇学生作文，情感真挚，语言优美；选取儿时的生活若干片断，再现了儿时的天真烂漫的生活，是写真实的较好的回忆散文。而那些编造的散文，却永远也无法抒发自己的真正的情感，因而即使用上最优美的词语，也难以掩盖内容上的苍白无力。（董国志）

 

千里草