生活处处皆语文，万物存在皆因美。语文以她独特魅力成为各学科之首。当前，新时代的要求为广大初中语文教师带来了新的压力。由于原有课程与教学实践的惯性，教师很难于短期内在观念、角色定位和教学方式等方面做出调整，所以，初中语文教师如何“充电”，是各级各类学校当前亟待研究的新课题。

1.更新观念，转变角色，提高驾驭新教材的能力。

新时代和新理念要求教师不断更新观念，利用各种渠道和途径提高自身的综合素质和教学水平。要努力实现教师角色的转变，在教学过程中，教师首先应该是一个组织者或指挥者，同时，教师也应该是一个辅助者，教师还应该是一个旁观者，应该给学生留出相对集中的时间进行自我摸索、互相探讨，从而找出他们自己的解决问题的方法。只有这样，才能在实现新理念、使用新教材中有更多的主动权。新课程改革通过多年的实验，已如火如荼地推广了，可多数教师还在注重书本知识的传授，强调机械学习、死记硬背，教学方法还是老生常谈，没有改变，接受新的教学观念和教学方式极为困难。在新课程的要求下，教师要充分认识深化课程改革的必要性，进一步增强推进课程改革的责任感和使命感，转变教学观念，树立正确的学生观和教学观，和学生一样学会新思想、新东西，强调学生的自主性；重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在帮助学生设计正确的学习线路；选择正确的学习方法，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种学习活动。

2.深化学科知识。

教师的学识是决定教学效果的重要因素。是否具有深厚宽广的知识背景，决定了一个初中语文教师能否在课堂上引经据典，古为今用，洋为中用，能否进行知识的横向和纵向联系，能否适时地结合世界热点、焦点进行讲解的关键。教师要接受新事物，了解学生知识新动向，站在时代的前沿，大力加强基础文化知识、相关学科知识、学科专业知识的“充电”，形成一个严格的、有序的知识系统。并大量订阅报刊杂志，扩大自己的知识视野，吃透教材，抓住教材，选取教材中的精华举一反三，旁征博引，从而提高学生的学习兴趣和知识水平。此外，要优化自己的专业知识结构，走出书本、课堂、学校狭小的天地，冲破自我封闭的桎梏，努力吸收本门学科的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验，增强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解，借他山之石攻玉。要不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，在牢固的基础知识上，向“博、大、精、深”迈进。使自己的专业知识结构博采众长，自成一体，独具特色，成为一专多通、一专多能的“通才”。

    3.提高科学文化素质，及时了解和掌握时代信息。

教师既要有所教学科坚实丰富的知识，还要有较宽广的相关学科或交叉学科的知识面。现在的教育教学，要求教师不仅能满足学生的课堂需要，还要满足学生的课外需要。中小学生的好奇心、求知欲是旺盛的。要求教师能解答他们各方面的问题。因此，对中小学教师的知识来说不求精，但求通。样样通晓，更容易做一名学生喜欢的教师。中小学教师应加强多途径的学习，读书、看报、听广播、看电视、玩电脑，获取各方面的知识。现代社会知识更新速度快，教师只有继续学习探求，才能将最新最准确的知识传给学生。因此，教师要主动自觉地提高自身的科学文化素质，加强自己对教学专业的边缘科学知识的了解和学习。现代社会是知识信息时代，老师要尽量走在学生前面，及时了解社会所需，了解时代要求，紧跟时代步伐。

4.掌握教育理论及心理学知识。

教学本身就是一门科学，也是一门艺术，有其自身的规律、方法、手段、原则和特点，只有很好地掌握它，才能正确指导教学实践，提高教学质量。我们不要怕学生“笨”，而应该知道如何去引导他们挖掘和开发这些资源。无论什么样的学生，我们都要给他树立这样一个信念：我能行！我一定能行！教育学生在学习生活中相信自我，欣赏自我，发挥自己的优势，扬长避短，开发自身潜能。另外，现在的学生爱受表扬、好表现，为此我们教师要深入到学生当中去，去了解学生的心理，发现他们的优点，找出他们的缺点，然后当面表扬他们的优点，同时帮助他们改正缺点。哪怕学生取得很小的进步，也要及时给予表扬与肯定，让他们不断对自己充满信心，对老师充满信心，使学生感到自身存在的价值。

5.具备良好的教育技能。

一个教师除了要具备丰富的知识，还应具有良好的教育能力。教师的业务能力直接关系着素质教育的发展。新时期每个教师除应具备专业学科的基本能力如语文教师应有的文学鉴赏和创作能力外，还应熟练掌握现代信息技术，运用现代教学媒体和网络技术，吸取新知识、新理论、新技术，经过选择、加工、提炼、综合传递给学生。要有创新的意识和能力，在教育教学中为学生营造自由发展的机会、条件和环境，使学生学会学习，充分挖掘创新潜能，发展其个性、特长。相应的，学校也应采取多途径、多形式的“计算机操作与应用”、“现代教育技术”、“多媒体课件制作”、“教育科研理论与方法”以及“普通话”等培训活动，利用学科教学带头人、教学能手等学校骨干教师，开展说课、上课等示范活动，以点带面，指导培养青年教师，并经常与兄弟学校开展校际交流研讨活动，相互学习，取长补短，促使教师更新观念，不断地改进教学方法。叶圣陶先生说过：“让学生能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能。教师教，随时准备少教，最后达到不教。这好比牵着手走随时准备放开手，让其自己走。”总之，教师重要职责就是帮助学生自己构建知识框架。

面对课程基础改革中新教材的基本内容、新的基本理念、新的基本功能、新的基本任务及学生新的要求，我们教师也必须有新的理念、新的教学手段、新的知识结构和新的思维方式，不断“充电”，提高自身素质，提高业务水平，以适应改革要求、时代要求和学生要求。总之，教师此时光有一桶水，已是不足用的。一旦教师停止了学习，工作就如同机器的运转，将是非常的可怕。我们应不停的充电、加油。为胜任自己现在的工作，继续学习是非常重要的理

 

胡斌