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写信反驳郑渊洁的是个怎样的孩子(自由成长快乐)
文/时言平
近日,童话大王郑渊洁在微博上称小学班干部制度是在培养“汉奸”,并列举了汉奸的三个特点:1.为强权效力;2.告密;3.奴役同胞。微博还称,发达国家小学没有班干部制度,建议取消该制度,让所有孩子平等成长。),引起网友热议。对于此言论有一名小学生致信予以反驳称其“刺痛班干部的心”,并表示以后不会再读郑渊洁所写的童话。(12月15日 中国青年网)
对于郑渊洁的小学生班干部制度是在培养汉奸的论调,笔者并不表示赞同。给任何人贴身份标签,折射的都是不道德的道德优越感,尤其给孩子贴上汉奸的身份标签。不过,郑先生列举的小学生班干的一些特点,确实是客观存在,但罪不在孩子,在班干部制度。
但这抗辩郑渊洁言论的来信,出自一个价值成长期孩子的手笔,让人感到有些诡异。在信息社会,孩子接受信息的渠道和能力提高了,这是让人欣慰的,信中对郑渊洁言论的关注、对日本年度汉字的了解、对咆哮体、撑腰体和TVB体的熟络应用、“至于你信不信,反正我信了”的冷幽默……这些都是小学生全面发展、迈向成熟的特征。
作为一个孩子,应该是快乐的。但在信中,看到的不是率性,只有沉重和戾气。被郑爷爷贴上汉奸的标签,甚至因此被同学们和社会指责为汉奸,当然会不开心和委屈。但是从来信来看,这显然不只是委屈,而是阵营化的论争和价值观的对抗:反讥郑渊洁是汉奸,抵制郑渊洁的童话作品,“代表”家长、学生、民族、未来……这孩子背负的东西也不免太过沉重。笔者不是想跟一个孩子较真,只是觉得这样的一封极具价值阵营色彩的来信,或许又是某些“辟谣者”把孩子当成价值输出的工具,这同样是不道德的。
如果来信的背后真的是个小学班干部,那么这种阵营思维和以牙还牙的性格,无疑也是畸形的。无论是班干部还是其他孩子,广阔的视野和勇敢的抗辩是值得鼓励的,但是如果以抵制孤立、匿名抗辩的形式来表达这种委屈,都是不合理的。如果是个在自由环境下成长的孩子,表达委屈何必用这种方式呢?
匿名给郑渊洁写抗辩信的孩子,你的博学和成熟是令人欣慰的。但是在自由民主环境下成长起来的孩子,诉说委屈的方式必然不是建立在意识形态的抗争和价值的征服之上,如果把委屈寄托在阵营对立和抵制孤立上,那么这又算不算现行班干部体制影响下的另外一个恶习呢?郑渊洁很“绊”,给孩子群体贴上汉奸标签是不对的,但是作为一个孩子,又何必上升到回骂汉奸甚至抵制童话书的高度呢,自由成长才能更加快乐,不是吗?
郑渊洁的言论确实会刺痛班干部的心,孩子是无辜的。但是,信中的孩子,何尝不是教育和班干体制毒害的后果。如果写信的是个孩子,这种思维无疑是可怕的;如果有人试图进行价值抗辩,假孩子之手来写这封信,那么更是无耻的。当然,笔者还祝愿这名胸怀大志的孩子如愿考上他未来的母校北大,博学多识的他应该知道:北大有自由的传统,当然也有“会商”的创造性思维,只是不知道他会喜欢哪一种。
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写信反驳
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