作者及工作单位  唐玉梅    三台县石安中学

教材分析

课标要求：学习本文 重点是了解写景散文的特点，懂得写景要抓住的特点，合理安排写景的顺序。运用适当的表现手法。学习作品准确生动的语言。训练朗读的技巧培养热爱大自然健康的审美情趣

学情分析

初一，农村娃儿。小学基本都是50多岁的老教师，根本不重视阅读教学，所以学生的问题很多。1、积累少，1、缺乏对课文的基本的感知能力，3、情感贫乏，难引起共鸣，4、答题技巧空白 

                     

 教学目标

1、积累文学常识及基础知识

2、培养阅读品析美文能力

3、感悟自然的美，培养热爱自然的感情

4、学习观察自然的方法

教学重点和难点

 重点：学习本文作者的用词的准确生动传神，学习多角度的观察描写事物

难点：对文章构思的把握

 

教学过程

教学环节

1、读：范读齐读

2、探讨文章的语言美

3、探讨文章的结构美

4、探讨文章的情美

5、总结：学生的表现美

 

 教师活动

1、范读（要求学生轻轻的闭上眼睛）

2、引人课题老师读的朱自清的《春》

3、问美吗？课文美还是老师读得美？

4、引人本课学习任务：品析课文的美

5、齐读

6、解决第一个层次写了哪些美的事物

7、品析文章的语言美：

A提问：怎样把这些事物写得这样美的？（小组讨论，要求用这样的语言回答    句话或     个词用了    手法写出了   的   特点，体现了     可以不每个空都涉及到）

B总结归纳：这体现了文章的语言美

8、提问探讨：A文章这几段已经写得这么美了是不是可以不要开头和结尾了呢？

B可不可调换一下文章34567段的顺序呢？

9、归纳总结文章的四美：结构美，五美：情美

10、课堂小结：学生的表现美

11作业：1、文里寻诗，例：我读了“红的像火，粉的像霞白的像雪”不禁想到诗句“日出江花红胜火……”

2、选择秋天的一种景物仿写

 

 预设学生行为

1、听范读

2、齐读

3、小组讨论品析文章语言的美（分组）老师举一例

4、小组比赛发言，

5、在老师的引导下归纳本文的语言特点

6、讨论文章开头结尾在文章中的作用

7、探讨34567段的写作顺序

8、归纳文章在结构方面的特点

9、小结作者的思想感情

10、在激情朗诵

11、作业

 

 

 设计意图

1、闭眼听读可充分调动学生的想象能力，在脑中呈现课文所描写的画面

2、第二个环节的设置既培养了学生的合作探究能力，又锻炼了学生的口语表达能力，还规范了学生的答题技巧。提高了学生对语言文字的感悟

3、第三个环节主要是培养学生对作文技巧的领悟

4、第四个环节培养学生对大自然的欣赏

5、作业设计锻炼学生的语言表达和积累知识 

 

 

 

板书设计

《春》

美的景：美的草    美的花  美的风  美的雨  美的人

美的语言：准确传神的词    拟人比喻排比的运用  多角度的描写 

美的结构：按万物生长的顺序作文  开头总概结尾总结 层次井然

美的情：对       的描写，赞美了           表现了 表达了               

学生学习活动评价设计

 

1、小组长评价小组成员的投入情况（用心用耳用神听课？）

2、小组互评学习状态

3、小组互评学生的发言水平

教学反思

总的来说，效果非常好，但也存在一些问题

1、在探讨过程中，有少数同学没动脑，看热闹。课堂上已进行了补救，

2、内容安排有点挤，两节课完成更合适

3、如果再上本课，我会更注重读的环节，安排两课时，第一课时主要品析语言美，完仿写第二课时品析结构美，情美，做个类文赏析

 

唐玉梅