年级：七年级    课型：精读课   课时：2课时        执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2011-2-21   学生班级：         姓名：         

教学目标：1、学习本文抓住人物特征的外貌描写。 2、体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。3、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。     

教学重点：目标1、2 

      教学难点：目标3 

教学方法：探究与讨论相结合        第二课时

一、合作探究。

本文几次写了鲁迅的外貌，通过什么视角、抓住了哪些特征？细细梳理课文，划出重点，概括回答问题。 

第一次描写：                                                          

                                                                      

                                                                      

视觉角度在（  ）处，从（   ）处描写，只能模糊辨出形体：写了（具体指出） 

                                                                      

第二处描写：                                                          

                                                                      

                                                                      

视觉角度在（  ）处，从（   ）处描写，看得清楚了；写了                

这三样都抓住了(   )，(              和                )是鲁迅形象的特色，而（                  ）则是劳累的表现。 

第三次描写：                                                          

                                                                      

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视觉角度是（      ），可以仔细辨认。是前两次描写的总绘，还是描写面孔、寸发、胡顺、长衫、烟嘴，只是更（     ）、更（      ）了。 

三次肖像描写由（  ）到（   ），由（  ）到（   ），由（  ）到（   ），由（    ）到（     ），使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐清晰起来。而且都抓住了鲁迅“（  ）”的特点，突出他                                                   

二、字斟句酌：体会加点字的妙用。1、2、（见课后第三题）

3、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心理乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

                                                                      

                                                                      

                                                                      

                                                                      

                                                                      

4、

我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我,鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

                                                                      

                                                                      

                                                                      

                                                                      

                                                                      

                                                                      

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三、拓展练习：破折号在本文中有如下用法：①表注释，②表提示，③表插说，④表话题转换，⑤表话没说完。请辨析下边的例子： 

1.这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——       (              ) 

2.你买这本书吧——这本比那一本好。                  (             ) 

3.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模胡辨出……(             ）  

4.一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。      (             ) 

5.我……掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！(    ) 

6.“哦！您，您就是——”                          (              ) 

7.我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……   (               ) 

8.那种正直而慈详的眼光，使我立该感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 (       )   9、我又仔细地看他的脸——瘦！(         ) 

盘点收获：联系自己的实际情况，说说学了课文后你感受最深的是什么？

 

韩云生