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随心所欲学写话


      (315331)浙江省慈溪市三北镇甸山小学金培

      “下雨了,小白兔没带雨伞。小白兔摘下一片树叶回家了。”“火箭升空了,中国人民真高兴。”“冬冬看着两朵小花长大,小花也看着冬冬长大。”“春风能给大地新的希望。”这一句句话,充满童真、童趣,竟出自乡村小学一年级学生之手。正是这一句句话,让我真切感到童言无忌。

      《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)在作文方面一改过去的提法,低年级叫写话,中高年级叫习作。低年级不提具体要求,只提“对于写话有兴趣,乐于把自己想说的话写下来”。如果说有要求,只有一点就是喜欢写话。怎样让一年级学生喜欢写话呢?我想最重要的是教师更新观念,解放学生的脑、口、手,让他们“随心所欲”学习写话。

      学习写话,应从拼音教学开始。教学拼音时,为了激发学生的兴趣,我每天画几幅简笔画,写上音节词,开展“每日一拼”活动。一年级学生形象思维丰富,喜欢涂涂画画,他们私下学着画。后来,索性在语文兴趣课中,我就和学生一起画,边画边巩固拼音。如,教完jqx,我们就画机器人,拼读音节“jiqiren”。我经常挑选一些学生喜闻乐见的画,寥寥几笔,跃然纸上,真是画得快乐,学得轻松。慢慢地,简笔画下已不再是音节词,而是音节短语、句子了。“美丽的白雪公主”“孙悟空神通广大” “我坐火车上北京”走进了学生生活。 学生在不知不觉中掌握了最基本的句式,从而初步打下写话的基础。

      有一天,我对大家说:“小朋友,你们能不能自己画,自己写呢?”鼓了一番劲后,学生兴趣高涨。于是,每次的兴趣课,学生就随心所欲,动手画画、写话了,教师主要进行个别辅导、帮助。他们通过各种途径画画、写话,有从美术书上找的,有从语文书上找的,更有甚者到课外书上去找,画虽取自书本,但不照搬照画,他们总是将书本上的画进行剪辑、加工、再创造,写的句子更是不迷信书本。如,有个学生的画选自语文书上《要下雨了》,但他不完全临摹,而是将两张插图合二为一,写的话更是独辟蹊径:“夏天到了,小鱼跳到水面上。小燕子说:‘你今天怎么有空到水面上来了?’小鱼儿说:‘今天的风景真美,我怎能不出来呢?’”原以为学生只会照搬照抄,没想到他们的灵性不可低估,是我低估了他们。黑板、教室的墙壁也成了他们捕捉的对象,一天上课时,突然节外生枝,黑板上的“狮子王”掉了下来,教室里唧唧喳喳,乱成一团,我急中生智,“小朋友,狮子王看我们学得那么认真,很难为情,恨不得钻到地下去。”没想到,栩栩如生的狮子王来到了学生的笔下,“狮子王哭了,哭得好伤心啊!”有的甚至自己想象,一个大脑袋细身子的小朋友站在地球上,画虽比例不协调,写的句子竟出乎我的意料,图下工工整整地写着“地球是我们共同的家园,地球上住着许多小朋友。”

      学生越来越喜欢写话了,每当发现有新意的,我就敲上小红花,可别小看它,小小的红花在低年级学生眼里真是非同寻常。哪一天谁的红花多,第二天,就有学生仿着画,照着写。戎佳纯小朋友画了一只大熊猫,并在图左侧写上“熊猫是祖国的国宝,我们要爱熊猫。”得了6朵小红花。第二天,国宝遍天下,“熊猫真可爱,熊猫是我国的国宝。”“熊猫哥哥摘了一朵小红花送给熊猫妹妹,熊猫妹妹说谢谢。”看来,生生之间的交往可不能忽视啊,这种交往无拘无束,随心所欲,只要教师适时引导,一句句妙趣横生、情真意切的话就“蹦跳”出来了。这是我的第一个发现。显然,在以往常规模式的教学中是不可能看到如此的童心妙语。我还发现学生写话有独特的思维方式,连大人都始料不及,为之惊叹。小朋友上课不专心听讲是常有的事,可在他们的笔下决不会如此表述。他们把天空想象成一个大课堂,“月亮姐姐在上课,有一颗星星不愿听。”或许他听懂了,或许他对讲的内容不感兴趣吧!做为老师的我得认真学习,提高教学水平。有一天,我又发现“花儿哭了,太阳公公说,我给你们讲故事。花儿擦干眼泪不哭了。”是呀,学生是用一颗童心来写自己的感受。

      “拔苗助长”的故事都听说过吧。这是一个已经流传了2000多年的故事,讲这个故事的是我国战国时期著名的大教育家孟子。孟子提出,在教育中有两种情况需反对:1、不去耘苗,任其自流;2、拔苗助长,违反规律。我所说的“随心所欲”不是说让学生像茅草一样自生自灭,更不是孟子所反对的第二种情况,而是在教师的指导下,按教育规律——“创新是人类的最高本性”办事,大力弘扬人的创新本性。让低年级学生对写话不怵、不惧,没有心理障碍。创新是与生俱来的,只不过在较多的时候被我们的老师善意地扼制了。请不要扼杀孩子的天性,让创新思维的火花形成燎原之势。

      
标签:教学论文 随心所欲
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