教学目标：

1 回顾议论文知识，把握文章结构

2 能简要概括作者所举的事实论据，联想并阐述自己身边同样的事例

3 赏析文中准确严谨的语言

教学重点：

1 能简要概括作者所举的事实论据，联想并阐述自己身边同样的事例

2 把握文章结构

课时安排：一课时

教学步骤：

一 导入新课

  同学们，你们认为你作为一个人存活在这个世界上，与其他生物比起来最大的不同是什么？（学生回答）今天一位著名的学者及作家——周国平要告诉我们：人的高贵在于灵魂。这究竟是为什么呢？我们不妨来聆听他的观点。

二 知识回顾

过渡语：同学们，之前我们已经接触过几篇议论文，学习议论文必须要把握好一些知识，分别是哪些呢？（学生回答，老师补充）

明确：议论文三要素：论点、论据、论证

论据类型：事实论据、道理论据

论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证

议论文的论证结构：提出问题、分析问题、解决问题

（老师讲解的时候应强调举例论证和道理论证相对来说是议论文中比较普遍的，也是我们的议论文写作中不可或缺的）

三 整体感知

过渡语：有了以上的议论文知识，我们再来学习议论文，也就“有法可依”了，我们还是先来看看作者是如何来一步步论证自己的观点的。请大家大声地朗读这篇课文，然后去思考这篇课文作者提出了一个什么问题？如何去分析这个问题的？最后又是怎么解决的？

明确：第1段：提出中心论点——人得高贵在于灵魂

      第2-6段：举出事例证明很多人都十分珍惜内在的精神生活

      第7段：最后结合实际表达愿望——希望每个人都能永远保持纯正的追求，这样才能永远高贵。

四 精读品析：

过渡语：以上三个部分中最主要的部分是什么？（学生回答，明确：举出事例证明从名人到凡人都十分珍惜内在的精神生活）那么这一部分的论证中，运用最多论证方法是什么？——举例论证。请你简要地概括一下作者所举的这些事例分别是什么？

明确：1阿基米德研究圆的图形时不允许别人去踩它，视它比生命更宝贵

 2第欧根尼面对亚历山大大帝要求他不要挡住自己的阳光

3王尔德认为自己最值钱就是才华

4一个少女在吵闹的车厢内可以静静地看书

5许多青年画家为了追求艺术，节衣缩食，不顾一切。

教师追问：那么这些事例是不是可以调换一下顺序？把少女和青年画家的例子放在前面？

学生思考并回答：从名人讲到凡人，先讲名人的事例会更有说服力，再讲贴近我们生活的一些事例，亲切感也就更强了。

小组探讨：正如作者所说，无需举这些名人的事例，你平时的生活里有这些像文中的少女或

是青年画家这样的“动人的光彩”吗？打开你记忆的闸门，擦亮你的慧眼，搜索

一下呢？

（小组讨论交流，再进行全班交流，教师点评）

五、语言赏析

过渡语：这个议论文除了举例论证是较为突出的，它的语言也是相当严谨的，我们不妨来看看它的可取之处，你能找到一些字词吗？来说说它的作用。

教师出示范例：第一段中“当然不能也不该否认肉身生活的必要”的“不能也不该”两个否定副词的连用突出肉身生活的不可或缺性。

（学生小组交流，全班交流，教师补充）

六、小结：

齐读课文最后一小节。教师语：人要有纯正的追求，关注自己的内心世界，我们青少年更应该如此，做一个有着高贵灵魂的人。

 

王朝一