一、学习目标：

1、通过阅读和分析，把握文章的论点：人的高贵在于灵魂。 

2、概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。 

3、理解“灵魂”的内涵，明确自己纯正的精神追求。 

教学重点难点：

1、概括和分析事实论据，学习议论文严谨的思路，紧密的结构。 

2、理解“灵魂”的内涵，明确自己纯正的精神追求。

课时安排：一课时

一、导入

   “由于生存竞争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了”，我想每个人都不愿成为这样可悲的人，那我们怎样来拯救灵魂？作家周国平对此做出了自己的思考，今天我们就一起走进他的哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。　　

二、初读感知，明确论点、把握结构

1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。（学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾）

明确中心论点：人的高贵在于灵魂。

三、深入研究，探究文章内容 

“事实胜于雄辩”，作者究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并试着用这个句式“谁在什么情况下做了什么”来概括。  

1、阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。 

2、第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。 

3、王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”

4、一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。

事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢? （学法指导：关注文中的议论分析性语句）

有思想

有丰富的精神财富

有一种纯正的追求 

总结：在议论文的学习中，我们不能忽略这些分析和议论性的语句，它们就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从不同角度证明了作者的观点——“人的高贵在于灵魂”。 

出示课文结构：

       第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。

第二部分(第2—5段)：列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的精神生活。

第三部分(第6段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。

四、拓展延伸

其实“灵魂的高贵”内涵极为丰富，那就让我们以鲜活的事例，形象地阐释“灵魂的高贵”还可以表现在哪些方面。 

事例一：韩冰瘦弱单薄，脸色苍白，她是胃癌患者，却依然拥有灿烂的笑容，许诺无私捐献眼角膜。（坚强不屈的毅力）

事例二：袁隆平，一直潜心继续他的研究，他研究的杂交稻被称为是“东方魔稻”，不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。（对工作对事业的追求）

    事例三：非典期间涌现出一大批灵魂高尚的人，护士叶欣不顾自己的安危，为了挽救病人的生命，自己不幸被感染。（ 对别人的爱心）

其实，平凡人身上也会有“动人的光彩”，我们完全可以从身边的普通人身上找到“高贵”的光彩 。（学生举例）

    教师结语：也许我们没有富足的家庭，没有显赫的父母；也许我们长相平凡甚至丑陋；也许我们衣着简朴甚至寒酸，曾经自卑自弃，但是只要我们拥有高贵的灵魂，仍能让他人瞩目。

五、课后加油站：

请同学们任意选择一个角度，从身边举个“普通人”的例子来论证“人的高贵在于灵魂”这一中心论点。字数不超过100字。（温馨提醒：借鉴文中写法，事例的概括应简明扼要，还要有简要的分析，可引用名言增强说服力。）

板书设计：

人 的 高 贵 在 于 灵 魂 

(中  心  论  点)

人 灵魂的高贵

阿基米德——圆                                    

第欧根尼——阳光                              

王尔德  ——才华                              

少女    ——读书     

 

王朝一