主备人 吕重刚 复备人 粟丁常 时间 2011年10月11日

教学目标 1、学习小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物的写法；

2、感受作者对孔乙己的批判与同情；

3、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

教学重点 1、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。

教学难点 1、结合时代背景，深层体会小说的思想意义

教学手段 自主互助合作学习，问题探究（班内交流展示）

教学过程

【知识链接】

一、作家作品及写作背景

1、鲁迅现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。鲁迅先生一生著译近一千万字。

2、《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五•四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。是一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。

【学习过程】

二、自主学习

1、给加点的字注音

舀（     ）    蘸（     ）    羼（     ）         附和 （      ）

笔砚（    ）   绽出（    ）    打折腿（     ）    不屑置辩（      ）

2、解释下列词语

   阔绰：                              颓唐：

附和：                              不屑置辩：

   君子固穷：

三、合作交流，探究解难

  1、小说的三要素是什么？

  

2、理清思路，按小说情节的开端、发展、高潮、结局把课文划分为四部分。

第一部分：（    ）开端，介绍酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。

   第二部分：（    ）发展，刻画孔乙己的性格特征，交代他所处的社会地位。

   第三部分：（    ）高潮，写孔乙己命运的转折，在别人的耻笑中，离开了生活舞台。

第四部分：（    ）结局，推测孔乙己的结局，留给人们想象空间。

3、阅读第一部分，请同学们回答在酒店喝酒的两种人有什么不同?写这些有什么作用?

4、作者塑造“我”这个人物用第一人称“我”——小伙计的口吻来写的好处是什么？

  

5、研读第4段然后回答问题，孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人”说明什么?

  6、孔乙己的长衫“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗”，说明他有什么思想特征?

  

  

  7、孔乙己为什么说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的?

  

  8、研读5-6段，为什么别人问孔乙己“你当真识字吗”，他“不屑置辩”，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”，他“立刻显出颓唐不安模样”?

9什么原因使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂腐不堪?

  10、为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品?（以教师讲解为主）

研读7-9段然后回答问题：

1、研讨世人对孔乙己的态度。酒客们是怎样对待孔乙己的?这说明什么?

 

 2、不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，作者这样写众人的笑，目的何在?（教师点拨，学生研讨）

   

3、研读10-12段然后回答问题，作者在第10段中的环境描写和“我”的外貌描写与孔乙己的外貌描写，形成鲜明的对比，有什么用意?

  4、“摸出四文大钱”的“摸”，与前文“便排出九文大钱”的排两种不同的动作说明了什么？

5、 “十九个钱”重复了几次?说明什么?后来不提了，为什么?

6、“大约孔乙己的确死了”。“大约”和“的确”是相互矛盾的，这样写是否病句?应怎样理解?（以教师讲解为主）

四、课堂作业

 

1、孔乙己的性格矛盾不矛盾？从哪些具体描写中可以看出来？是什么原因造成他的这种性格悲剧？

【拓展延伸】

1、请同学们想象如果孔乙己中举后，会象范进那样喜极而疯吗？

后来孔乙己也做官会清廉吗？

2、有人说孔乙己的悲剧是这样造成的──造成孔乙己悲剧的原因有三个：一是封建科举制度的戕害，二是冷漠世情的摧残，三是自身性格的缺陷。你是怎样认为的，用议论性的语言说说你的见解。

教学反思

 

吕重刚