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《土地的誓言》教案设计 (人教版七年级下册)
兖州市漕河镇中心中学 执教者:王建兰
【教学目标】
1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
2.揣摩品味本文富有激情的语言。
3.培养学生热爱家乡,热爱祖国的情感。
【教学重点】
1.感知课文内容,把握作者的思想感情。
2.揣摩品味本文富有激情的语言。
课时安排 :一课时
课前准备:
学生收集东北的物产及沦陷的历史资料;
教师准备课件。
教学过程:
一、导入新课 :
播放录像:九一八事变资料介绍,(课前3分钟)让学生谈感受。
教师讲述:九一八事变之后,当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候,无数的东北同胞被迫背井离乡,远离故土家园。试想,他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思?今天,就让我们一同走进东北作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》,来聆听一下作者的心声。然后板书课题。
二、出示学习目标:指名学生朗读。
三、课堂学习•研讨
活动一:听一听,感受故乡美。
边听边思考:
1.概括两段内容.
2. 东北给你怎样的印象?(提示:划出各段中有关描写故乡景物的语句,然后概括,可以用文中的词语概括。)
注:学生结合课文内容及了解的东北信息,自由交流“东北印象”,然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。让学生感受东北的物产丰富,
明确:
1.(1)我常常想起关东原野的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的心为此热血沸腾。(2)故乡的美好生活令我梦萦魂牵,我发出誓言,为故乡母亲战斗牺牲。
2.东北物产丰富、美丽、丰饶(板书)。
小结:从图片中,我们欣赏到了东北的景物美、文化美。而在作家端木蕻良的笔下则展示的更加具体形象。
活动二:读一读,感悟故乡美。(小组合作学习)
精读课文“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段,思考:
1.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色和物产?
2.作者是通过怎样的手段描写这些景物和物产的?这样描写有什么作用?(提示:可以从词语的运用、句式、修辞手法等方面进行分析)
3.有人认为这段话排列的词语过多,不够简洁.有些句子完全可以删掉,如:”红玉的脸庞,黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语……等”。你是否同意这种看法?为什么?
要求:以四人或两人为一小组,每人说一个内容,先读段落,再交流讨论两个问题,然后班上集体评价,教师点拨。(注:学生在交流时,教师巡回指导。)
明确:
1.作者列举了白桦林、红高粱、马群、黑土地等。描绘了东北大地的丰饶、美丽,表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念
2.(1)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。如:“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”
(2)调动了视觉。如:“参天碧绿的白桦林” “红布似的高粱”中“碧绿”、“红”。
(3)运用了嗅觉。如:“带着松香气味的煤块。”中“松香气味”。
(4)运用了听觉。“我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。”中“听见脆响”。从各种角度描写,表达了作者对故乡的思念。
(5)运用短语,如:“参天碧绿、标直漂亮”。形容东北地区的事物,表现东北的广阔。
3.运用一系列的物象和形容词,一览无余地给我们展现了整个关东原野的美丽景象,造成视觉上的冲击力,使人不由自主地产生了热爱之情。让人仿佛看到东北的人们赶着马车、拉着粮食在大道上跑着的情景。
齐读这个片段,感受东北的美丽,感受作者的情怀。
第二段景物:(1)“在春天……从这头响到那头。”这里运用了比喻的修辞手法调动了嗅觉、视觉。展现了春天一派生机勃勃的景象。
(2)“秋天,银线似的蛛丝……响着。”这里也运用了比喻的修辞手法,调动了视觉、嗅觉、听觉等角度,展现了秋天丰收的景象。
小结:作者调动了各种手段,描绘了东北美丽的景象,表达了作者对故乡的思念和热爱之情。可是这么美的景物却被日本糟蹋得不成样子,变得萧索和凄凉,从而使作者变得忧伤和愤怒。(板书:变 萧索凄凉)
活动三:品一品,眷念故乡美。
你觉得文中哪些句子或词语最能打动你,最能体现作者的情感?请找出来深情地朗读这些句子,并谈谈你喜欢的理由。可以用我喜欢 ,因为这里用了
的句式回答。
学生品读课文,进行语言品味,自主学习,合作交流。
明确:(找出三句以上即可)
(1)我喜欢“我心里怀着炽痛的热爱。”因为这句话表达了作者对家乡的热爱之情。其中“炽痛”二字用得好,奠定了全文的感情基调。
(2)“我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。”这句话写出了作者对家乡的思念。
(3)“我常常感到它在泛滥着一种热情。”“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为“思想、事到处扩散”。这里指作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流,从而用“泛滥”一词来形容作者那激愤狂放的心情,更多了几分野性和难以驾驭的力量。
(4)“在那田垄里埋葬过我的欢笑。”“埋葬”一词用得好,日本没来之前,东北是美好的,因此,作者是快乐的.但是九一八事变之后,东北变得一片凄凉,作者被迫远离家乡,作者是痛苦的,因此用埋葬好.
(5)“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”
这里对土地以“你”相称,用了呼告的手法,把对土地重新获得自由解放的迫切心情表达的淋漓尽致。
展开全文阅读
(6)为了它,我愿付出一切。我必须看见美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。这句话写出了作者愿付出一切解放家乡的决心。
学生齐读第二段中部分句子。板书:战斗到底,解放站立。
小结:作者的感情多么强烈啊!是的,当抗日烽火然遍大中国大地时,光未然面对黄河写下了《黄河颂》;当法国阿尔萨斯遭受普军侵占,都德面对失去国土的沉痛写下了《最后一课》;九一八事变已过去整整十年了,流亡在外的东北人们依然无家可归,端木蕻良面对失去的关东原野,写下了《土地的誓言》。
活动四:抒一抒,故乡会更美。
请你模仿本文的写法,用一段优美的语言将你的故乡描绘出来,或者用你的彩笔把你的故乡画出来,以此来表达你对家乡的赞美之情。(150字左右)。
注:(课前写作,课上展示,并作出评价。)
四、课堂总结
教师总结:《土地的誓言》让我们从中感受到作者炽痛的热爱,他怀着一颗滚烫的心,决心为土地的解放战斗到底。作为我们新时代的中学生更要热爱生我们养我们的土地,因为土地以宽厚似海的胸怀哺养着华夏儿女,土地以丰腴肥厚的身躯滋养着炎黄子孙!我要为土地吟一首诗,那就是土地之诗;我要为土地谱一曲歌,那就是土地之歌。请同学们一起欣赏祖海的《生我养我的土地》。
五、作业布置:
1.摘抄本文表达作者感情的句子,并做些点评。
3.达标练习:练习反馈及拓展延伸•巩固
六、板书设计:
土地的誓言
端木蕻良
美丽 萧索
土地{ 变
丰饶 凄凉
誓言:战斗到底 解放站立
梅花三弄
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