赤峰市翁旗乌丹二中   贾国华

教学目标：因声求气，吟咏诗韵

教学设计：

一、导语：在中国文学史上有这样一个人，他不甘于平庸的生活，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；他视权贵如粪土，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他敢于面对生活的大起大落，处涸辙以犹欢，放声高唱“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。这人是谁呢？

二、生：李白。（在大屏幕上显示李白的图片）

师：我们对李白应该是比较熟悉了，从学前班开始我们背诵他的诗歌，现在我们找一行同学对李白做个简介，要求，后面的一位同学对前一位同学说的内容只能补充，不能重复。

师：这位诗人不但被誉为“诗仙”，还被誉为“酒仙”，他不但喜欢喝酒而且还善于劝酒，今天就让我们来学习他的劝酒篇《将进酒》（大屏幕显示，课题）

师：请同学们放开声音，自由朗读两到三遍（板书课题）

生齐读课文

师：读得很有气势，但光有气势还不行，还得注意朗读的技巧，要注意文本的节奏，停顿，注意行文的轻重缓急，和高低的变化，还应该注意作者情感的变化。这就是本课的教学目标，因声求气，吟咏诗韵。（大屏幕：教学目标，因声求气，吟咏声韵）

生：找出诗中的停顿、重音，可以就近两三个人一起商讨。

师：找出你认为把握最好的一处给大家做个展示，其他同学倾听、尝试（老师也可以参与进来进行朗读，并及进给以评价）

生：活动展示，教师评价

师：通过朗读，我们看到了一个什么样的李白？李白醉酒后是什么样子呢？

生：（一石激起千层浪）有的说李白一喝酒就唱歌，有人说李白一喝酒就不愿意醒来，还有人说李白一喝酒就作诗。

师：那李白为什么要唱歌？为什么常醉不愿醒呢？通过这些我们会看到一个个悲的李白，一个欢的李白，一个愤的李白，一个狂的李白。（完成板书）

            悲

将   李     欢

进

酒   白     愤

            狂

师：李白的这些情绪当中当一种情绪是主要的呢？

生：悲愤

师：但悲愤只是他一时的情绪，绝不是李白生活的主旋律，我们心中的李白永远是豪迈飘逸旷达的。

三、师：不知是李白成名了酒，还是酒成名了李白，总之，李白和酒结下了不解之缘，每一种生活状态似乎都与酒有关。（出示大屏幕：酒与李白）

屏幕一：花间一壶酒，独酌无相亲，举杯邀明月，对影成三人。

                                           李白《月下独酌》

（孤独的时候要喝酒）

屏幕二：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁，人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

                                     李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

（忧愁的时候要喝酒）

屏幕三：两人对酌山花开，一杯一杯复一杯，我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

                                     《山中与幽人对酌》

（与朋友相约高兴时有酒）

屏幕四；兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。

                                      《客中作》

（作客的时候有酒）

屏幕五：纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人。

                                       《哭宣城善酿纪叟》

（悼念时还是缺不了酒）

师： 来在李白的生命中酒无时不在，无处不在。酒成就了李白辉煌的人生，因此余光中先生说

屏幕六；酒入豪肠，七分酿成了月我，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

                                         余光中

李白的好朋友对李白的才气也大加赞赏

屏幕七；李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

                                        杜甫《饮中八仙歌》

展开全文阅读

师：也许是酒助长了李白的豪气，敢让贵妃研墨，力士脱靴，也因此触怒了权贵，也因此断送了他的政治生涯，好友杜甫对些深感痛惜，也有责备。有诗为证；

屏幕八；痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。

                                        杜甫《赠李白》

师：不管是李白与酒谁成名了谁，只知道李白与酒相得益彰，酒与李白融成了一体。写一篇周记《酒与李白》

四、齐声背诵《将进酒》

 

贾国华