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学会用赞美的眼光看学生
常言道:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”赞美学生也不例外,勿以善小而不赞。学生中的“大事”一般人都能看得见说得出,而“小事”却未必。学生身上的一些小优点,大多数老师往往视而不见,错失许多表扬机会。从这方面讲,老师的视野中就无疑造成了许多盲点。有些学生在我们的眼里,仿佛不存在一样。真正的赞美能手,应避开盲点,着眼于微不足道的小事,抓住机会来表扬我们的学生,有时不经意的赞美,会让学生终生受用。
事物是由无数个局部构成的,因而局部可以反映整体的某些特性。一个人也是如此。一般来说,人的整体形象反映在一个个有意无意的小动作、一件件微不足道的小事情中。
我们就应该从学生的小动作、小事情中了解学生,抓住他的心灵,用真心是去赞美他们。有人说赞美是人生历程中的加油站,而批评则是人生历程中的维修站,一个人,不能总是维修,更要不断的加油呀!
当然,并不是所有小事都值得赞美。从小事情上赞美学生,需要把握好一定的技巧。否则,你的称赞就会被学生认为大惊小怪。
赞美是一门学问,其中奥妙无穷,“懂行”是一个重要法则。“懂行”的实质是能抓住赞美的事或物的实质,不说外行话,让别人听起来在行、老练。许多人常犯外行的错误,见了什么都说好,见了谁都说高,有的是不懂装懂,有的是只知其一,不知其二,语言不到位,说不到点子上去,不能切中要害,缺乏力度。这就需要我们去学习,解决的方法就是努力扩充自己的知识,否则空怀一颗善良的心,却找不到赞美的话题。
因小事往往很容易被人们忽视。要想从小事赞美学生必须自己做一位有心人,善于发现赞美的题材,发掘潜藏于小事背后的重大意义。这就要留心观察,细心思考。
记得一次小测验,我们班一位男同学做的很不认真,卷面非常乱,我把他叫到办公室,本想批评他,但是转念一想,他会不会产生逆反心理?于是,我先表扬了他近来在课堂上的表现,夸奖他的学习成绩有了进步。在谈话的同时,我发现他显得有些不自在,看来是对这次考试有所重视了,我趁机拿过他的试卷,给他讲解了几个出错的地方,接着忠诚的告诉他卷面不是很整洁,今后要特别注意,那学生很不好意思的点了点头,红着脸说:“老师,今后我一定要认真写。”从那以后,那位同学的书写确实比以前认真了很多。我想,这也许是避开批评去教育的结果吧。
还有很多事实证明,你在需要批评学生的时候,有策略的改变一下方式,化批评为善意的忠告或提醒,收到的效果比批评的效果要好很多。人们都说好孩子是夸出来的,我们也不妨说好学生是赞出来的。多给学生以肯定和鼓励,让他们发现自己的闪光点,让他们意识到自己的进步,随着时间的推移,在紧张而有序的学习中,学生会改变心情,提高学习效率,取得更佳的成绩。师生之间也会越来越融洽,课堂气氛会更加和谐。
正是由于你的赞美,在不知不觉中将会使学生的学业更加精湛,使他们的人格更加完美。这不正是素质教育下,新的教学理念所要求的吗?只要用心,落实素质教育的方法就在我们身边。
让我们时时事事把赞美的眼光投向学生,让我们在学生身上发现更多的闪光点,让学生成长的更健康、快乐!
夏德燕
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