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九年级教学设计
阅读三大题型解题技巧 教案教学设计(语文版九年级下册)
一、筛选信息类题答题技巧
1、句中的这(上述、此、这些……)在文中指代什么?
技巧:第一步,还题干于原文;第二步,在指代词上下文找,大部分题可以直接提取原文做答案,少数题需要提取句子进行简单加工。
2、概括……事物的特点(优点、用途、作用……)
技巧:第一步:浏览全文,锁定介绍指定事物特点的段落;第二步:从每一段落中分别概括出事物的特点;最后对概括的结果进行加工合并。
3、概括……的心理变化(情感变化过程)
技巧:第一步:浏览全文,按照事情发展顺序把文章分成不同的阶段;第二步:在每个阶段找出表达人物感情的语句,再从这些语句中提取关键词;最后:把关键词排列成感情发展的脉络。
4、理解文意类题:提取文中某句话,然后问为什么、原因是什么。
技巧:第一步:把题干代入原文,答案一般就再原文语句处附近;第二步:直接用文中相关句子作答,也可以提取出关键词语进行加工。
二、审美鉴赏类题答题技巧
1、标题:文章以……为标题有什么作用(好在哪里)?或文章标题改为……好不好?为什么?
技巧:固定答题套路:
① 文的线索,推动情节的发展;②反映文章内容、点明主旨;③形式新颖,吸引读者;④反映作者情感的变化。(注意:回答时不能全部照搬,需根据文章的内容灵活套用。)
例题讲解:P
练习巩固:P
2、词语类鉴赏
(1)、体会加点词语的表达效果。(下面句中……词改为……表达效果有什么不同?)
技巧:A、动词:生动表现了人(事物)……的特点,(或传神刻画了人物、事情……的情状),表现了人物……的心情、性格(或反映了…状况)。
B、形容词、副词:细致地描摹出某人(某物)……的特点(或描绘出一幅……样的场景),反映了(人物)……的心情。
C、词语活用:……的愿意是……,这里指……,写出了(事物)……的特点,表达了人物怎样的心情。
D、更换词语或某某词能够删去类题:①能换。原来词语的表达效果如何,更换的词语效果怎样,与原文实际不合(或表达不出这样的效果),所以不能换。②不能删。……的意思是……,说明了……,如果删去意思就变成了……,这样与实际不符合(表达不够准确),加点词语体现了说明文语言的准确、周密性(生动性),所以不能删去。
(2)、词语运用表现手法,赏析其好处。
技巧:……词语采用……手法,生动形象地写出了(谁)……的特点,表现了……的感情(或心理、情状)。
例题讲解:P
练习巩固:P
3、句子类题:文中……句在文中有何表达作用(表达效果)或对句子采用的修辞手法进行鉴赏。
技巧:分析该句的修辞+修辞作用
修辞作用借鉴修辞手法运用那节内容。
例题讲解:P
练习巩固:P
4、描写方法:这句话运用了什么描写方法?在文中有何作用?
技巧:人物描写:所采用的方法(肖像、动作、神态、语言、心理)+
表现了人物……的特点,突出人物的……性格(心理、品质)。
环境描写:烘托了一种……的气氛,表达了……人物怎样的思想感情(心理)。
5、说明方法:这句话运用了什么说明方法?在文中有何作用?
技巧:①举例子:用生动的事例说明了(事物)……的特点,增强了文章的说服力,使说明的对象具体化,通俗易懂。
②列数据:准确说明了事物的)(高矮、大小、数量等)。
③作比较:突出说明了事物(怎样的)特点,给读者留下了深刻的印象。④打比方:形象地说明了事物……的特点,增强了文章的直观性和趣味性。
⑤引用说明:A、引用故事、神话传说。以……这个生动的故事引出说明的事物,引起读者的阅读兴趣。B、引用名人名言:用……这句名言说明了事物……的特点,增强了知识的可靠性,令读者信服。C、引用诗句:……这个诗句的引用,写出了事物……的特点,同时增强了可读性,引起读者的阅读兴趣。
6、段落
(1)、段落在文中的作用(请说说第……段在文中结构上的作用)。
技巧:A、此段在文章开头:①引出下文;②开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;③照应文章标题;④设置悬念,吸引读者;⑤为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节的发展。
B、此段在文章中间:①承上启下的过渡作用;②为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节的发展。
C、此段在文章结尾:①总结全文;②解释全文主旨;③照应全文;④照应文章标题;⑤引人深思。
(注意:根据具体情况灵活套用适当的答案。)
(2)、文中哪几段可否调换位置?为什么?说明你的理由。
技巧:A、不能,因为这几段和第…段的……几句是一一对应关系。
B、不能,因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系(或不符合人们的认知习惯)。
3、人物
(1)、通读全文,概括文中人物的人物形象或性格特征。
(2)、结合全文,说说文中的人物是一个怎样的人?
(3)、文中画线句子,表现了……怎样的品质?
技巧:运用“四步解析法”(代入-检索-提取-加工)。在代入处所在的段落检索人物的语言、动作、心理等的描写,提取关键词,分析人物性格,并对结果进行合并。
7、写作技巧
文中运用了对比(伏笔、象征……)的表现手法,请举例加以说明(结合文章内容进行具体分析)。
技巧:常用的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等,每种表现手法都有其特定的作用。
A、对比:(谁)和(谁)形成鲜明的对比,突出(事物)……的特点,也突出了文章的中心。
B、象征:使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
C、伏笔:对将要出现的事件作暗示,为情节发展作铺垫。
D、照应:使文章结构严谨细密,令主题更加鲜明。
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三、深层含义类题答题技巧
1、标题:文章以……为标题有哪些深刻含义?
技巧:首先找出标题中的关键词语,把形象的词语抽象化,然后练习文章的主旨作答,从而得出其深层含义。
2、词语:分析句子中加点词语的含义。
技巧:首先找到词语在原文中的位置,看这个词语原来是什么含义,然后弄清词语所在的段落表达的含义,结合语境作答。
3、句子:对句子含义的理解。
技巧:A、将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表达。
B、解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么(这个原因通常在前文中可以找到,所以此类题还需要运用到“四步解题法”。
4、主旨
(1)、联系生活世纪,谈谈你从文中得到的感情。
(2)、通读全文,你得到了什么启示?
(3)、请结合生活实际,谈谈你对作者说……话的认识。
技巧:按照从主旨到生活的思路,用主要人物的精神(品质、性格、态度)指导自己的生活。具体套路有两种:
A、我从(事物)的身上明白了(道理),我要学习(事物)……的精神(品质、性格、态度),在生活中应……
B、我从(事物)的身上明白了(道理),我会接受(事物)……的教训,在生活中应……
吴愈
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