教学要求：

      1． 教育学生不怕苦，不怕难，从小做个勇敢坚强的孩子。

      2． 听课文录音，有感情地朗读课文。

      教具准备：

      1． 课文录音磁带。

      2． 电脑多媒体。

      教学时间：

      1课时。

      教学过程：

      一、 揭示课题：

      1．出示图片，问：这是一条怎样的小河？ 出示：（      ）的小河。

      2．学生自由填入。

      3．出示课题：听听读读    快活的小河

      4．为什么说这是一条快活的小河？让老师把这篇课文读给大家听一遍。

      二、 初听课文，整体感知。

      1． 教师配乐范读，思考：课文写了哪些事物？

      2． 交流：小河、高山、泉水、瀑布。（板书）

      3． 听了课文后，你有什么感受？（自由说）

      4． 自由轻声读，要求：读正确，能读得流利、有感情更好。

      5．指名分小节读，看看是不是读正确了，简单点评。

      6．快活的小河一开始并不快活，他说了些什么？指名个别读。

      7．这些话该用怎样的语气读？（抱怨）抱怨是什么意思？小河为什么要抱怨？让我们一起来把小河抱怨的口气学一学。

      8．大山听了小河的抱怨说了些什么？指名个别读。（电脑出示：“不平静的水才有力量”，这句话是什么意思？等我们学完了课文就知道了。）

      9．那么最后小河又怎么了？（快活）齐读最后一小节。

      10．小河前后为什么会叛若两人？是什么使他转变了？

      出示填空：小河经过             ，变得             。（允许有不同的答案）

      三、 再听重点部分录音，加深理解课文内容。

      1． 那么，大山、泉水、瀑布是怎么帮助小河的？让我们来听听课文2——9小节录音，同学们可以跟着录音默读，想想每个人物可以用怎样的语气读？

      2． 同桌分别读读大山和泉水说的话。

      3． 男、女生比赛读大山和泉水说的话；师生对读；分角色读2——9小节。

      4． 泉水和瀑布勇敢在哪里？找到课文中的句子回答。

      5． 交流找到的句子（电脑出示）

      写泉水勇敢的句子是：

      （1） 你看这山里的泉水，从山峰上跳下来，一路上摔了多少跟头呀，可他们唱着快乐的歌儿，勇敢地向前奔跑，从来不叫苦。

      （2） 我带你流向很远很远的地方，流过田野，给大地穿上美丽的衣裳；流向大海，推着船儿驶向前方……

      写瀑布勇敢的句子是：

      瀑布比我更勇敢。你看，他从那么高的山顶上猛地跳下来，一点儿也不害怕，还大声地笑着、叫着：“我的胆子大，什么困难也不怕！”你看他，把坚硬的石头冲洗得这么光滑。

      6． 让我们来听听播音员阿姨是怎么来读这几句句子的？用笔点出她重读的地方，想想瀑布和泉水勇敢在哪里？

      7． 四人小组为单位选择三句中自己最喜欢的一句有感情地朗读。

      8． 交流朗读这三句句子。（各种形式读，五星奖朗读比赛，能配上动作就更好。）

      四、 有感情朗读全文，小结。

      1． 配乐有感情齐读全文。（机动）

      2． “不平静的水才有力量”是什么意思？对你有什么启发？

      五、课外补充。

      1．瞧，作者笔下的小河是多么勇敢啊。在我们班级里，有一些小朋友，也像作者一样特别小河、泉水、瀑布等，他们自己动手创作了一些小诗，让我们就来读读由同学们自己创作的小诗，看看他们笔下的小河、泉水、瀑布是什么样子，好吗？（分组自由读小诗；挑一首最热门的小诗大家齐读。）

      2．（音乐起。）同学们，大家读得好极了。小河听到你们读的小诗后，变得更快活了，瞧，他快乐地唱着歌呢。（歌曲：《勇敢坚强》）

      3．总结：希望同学们也能像歌中唱到的小河一样永远勇敢坚强！

      2000、10