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快活的小河


      教学要求:

      1. 教育学生不怕苦,不怕难,从小做个勇敢坚强的孩子。

      2. 听课文录音,有感情地朗读课文。

      教具准备:

      1. 课文录音磁带。

      2. 电脑多媒体。

      教学时间:

      1课时。

      教学过程:

      一、 揭示课题:

      1.出示图片,问:这是一条怎样的小河? 出示:(      )的小河。

      2.学生自由填入。

      3.出示课题:听听读读    快活的小河

      4.为什么说这是一条快活的小河?让老师把这篇课文读给大家听一遍。

      二、 初听课文,整体感知。

      1. 教师配乐范读,思考:课文写了哪些事物?

      2. 交流:小河、高山、泉水、瀑布。(板书)

      3. 听了课文后,你有什么感受?(自由说)

      4. 自由轻声读,要求:读正确,能读得流利、有感情更好。

      5.指名分小节读,看看是不是读正确了,简单点评。

      6.快活的小河一开始并不快活,他说了些什么?指名个别读。

      7.这些话该用怎样的语气读?(抱怨)抱怨是什么意思?小河为什么要抱怨?让我们一起来把小河抱怨的口气学一学。

      8.大山听了小河的抱怨说了些什么?指名个别读。(电脑出示:“不平静的水才有力量”,这句话是什么意思?等我们学完了课文就知道了。)

      9.那么最后小河又怎么了?(快活)齐读最后一小节。

      10.小河前后为什么会叛若两人?是什么使他转变了?

      出示填空:小河经过             ,变得             。(允许有不同的答案)

      三、 再听重点部分录音,加深理解课文内容。

      1. 那么,大山、泉水、瀑布是怎么帮助小河的?让我们来听听课文2——9小节录音,同学们可以跟着录音默读,想想每个人物可以用怎样的语气读?

      2. 同桌分别读读大山和泉水说的话。

      3. 男、女生比赛读大山和泉水说的话;师生对读;分角色读2——9小节。

      4. 泉水和瀑布勇敢在哪里?找到课文中的句子回答。

      5. 交流找到的句子(电脑出示)

      写泉水勇敢的句子是:

      (1) 你看这山里的泉水,从山峰上跳下来,一路上摔了多少跟头呀,可他们唱着快乐的歌儿,勇敢地向前奔跑,从来不叫苦。

      (2) 我带你流向很远很远的地方,流过田野,给大地穿上美丽的衣裳;流向大海,推着船儿驶向前方……

      写瀑布勇敢的句子是:

      瀑布比我更勇敢。你看,他从那么高的山顶上猛地跳下来,一点儿也不害怕,还大声地笑着、叫着:“我的胆子大,什么困难也不怕!”你看他,把坚硬的石头冲洗得这么光滑。

      6. 让我们来听听播音员阿姨是怎么来读这几句句子的?用笔点出她重读的地方,想想瀑布和泉水勇敢在哪里?

      7. 四人小组为单位选择三句中自己最喜欢的一句有感情地朗读。

      8. 交流朗读这三句句子。(各种形式读,五星奖朗读比赛,能配上动作就更好。)

      四、 有感情朗读全文,小结。

      1. 配乐有感情齐读全文。(机动)

      2. “不平静的水才有力量”是什么意思?对你有什么启发?

      五、课外补充。

      1.瞧,作者笔下的小河是多么勇敢啊。在我们班级里,有一些小朋友,也像作者一样特别小河、泉水、瀑布等,他们自己动手创作了一些小诗,让我们就来读读由同学们自己创作的小诗,看看他们笔下的小河、泉水、瀑布是什么样子,好吗?(分组自由读小诗;挑一首最热门的小诗大家齐读。)

      2.(音乐起。)同学们,大家读得好极了。小河听到你们读的小诗后,变得更快活了,瞧,他快乐地唱着歌呢。(歌曲:《勇敢坚强》)

      3.总结:希望同学们也能像歌中唱到的小河一样永远勇敢坚强!

      2000、10

      
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