一、 复习

二、 师：上节课，我们学习了11课《称象》的生字，词语和课文的第一、二、三小节，现在我们先复习一下。

1、 填写词语的练习（请大家拿出练习纸），根据老师手里的东西和所做的动作来写。

  （1）一杆（    ）

  （2）这一根是（    ）。

  （3）（   ）苹果

2、 学习课文的第一、二、三节后，谁来说说人家送曹操一头怎样的象？

师：是啊！这头大象真大，曹操非常想知道这么大的象到底有多重呢？官员们想出了那些称象的办法？曹操是怎么反映的？

板：  造大称   宰象       直摇头

过渡：是啊！对于官员们想出的办法曹操听了直摇头。那么这时候站在一边的曹冲想出了什么办法称出这头大象的重量呢？这节课我们就来学一学。

三、 第四节

1、 轻声读第四节，想：曹冲一共说了几句话？

2、 开火车艺人读一句。思：曹冲说的五句话里，哪几句是写他说的称象的过程？

3、 电脑出示第四节（划出），齐读2——4句

4、 师：曹冲 的五句话，可分三个层次：

第一层是曹冲说的第1句：告诉我们他想出了称象的办法。

第二层就是大家说的2、3、4三句：告诉我们曹冲说的称象的过程。

第三层也就是曹冲书说的地五句话：告诉我们曹冲的办法产生的结果。

5、 先看第二层

（1） 默读，思：曹冲说的称象的办法，先做什么，再做什么，然后做什么？

（2） 请学生用课文里的句子回答老师（引读）

（3） 这个过程到底是怎么回事，看电脑演示。

（4） 做练习：请大家把曹冲说的称象的过程中表示动作的词语填在——线内。（交流——齐读）

（5） 出示四个小问题，想一想曹冲当时：

A为什么把大象赶上船后，要沿着水面在船舷上画一条线？

B为什么要到等船下沉到画线的地方，再称船上的石头？

C为什么石头一共有多重，大象就有多重？

D为什么要往船上放石头，而不放别的？

A：1、电脑：这条线叫什么名字？（吃水线）这条线在这里表示什么？为什么  

      要画这条线？如果不画可不可以？（四人讨论）

   2、曹冲用这艘船代替了什么？板：以船代秤

B：1、电脑演示（石头装到画线的地方停了，为什么？讨论）

2、 这里曹冲用石头代替了什么板：以石代象

3、 讨论：曹冲说的以船代秤的方法比官员们说的？造的秤的方法好在哪里？以石代象的方法和宰象的方法哪个好？为什么？

C：演示实验，大象与石头的重量相等吗？

D：为什么用石头不用别的东西？

（6） 刚才我们所说的都是曹冲称象中的问题，让我们把曹冲说的方法再读一读。

（7） 曹冲说这话的时候是怎么说的？他说就行了，为什么要站出来说？“才”什么意思，说明什么？

（8） 所以读的时候要读出曹冲从小聪明，爱动脑筋，把有志不在年高的志气读出来。（齐读第四节）

（9） 用分层记忆的方法来背诵第四节：自己背——齐背

四、 第五节

1、 师：听了曹冲说的方法，曹操是怎么反映？齐读第五节

板：点头微笑    （什么意思，说明了什么？）

2、 那么用曹冲说的方法有没有称出大象的重量呢？哪个词告诉我们？（果然）

五、总结

古代的曹冲才七岁，年纪比我们小得多，但是他遇事动脑筋，结果没有使大象受到丝毫损伤，而称出了大象的重量，在当的条件下，你还能想出哪些方法可以称出大象的重量？我们下节课再讨论。

板书；                       11  称象

                                                 曹操

       官员们       造大秤        宰象          直摇头

       曹冲        以船代秤      以石代象       点头微笑