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《土地的誓言》互动课堂导学案 (人教版七年级下册)
课时:1 教师:毛勇
导学
目标 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
2、培养热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
导学
重点
难点 重点:品味本文富有激情的语言,把握作者的思想感情。
难点:培养主动探究的精神,享受探究问题的乐趣。
导学
方法 预习导学------课堂学习与研讨——分层巩固训练
创设良好课堂气氛。
导学
过程
设计 一、预习导学
1、端木蕻良,满族,原名曹汉文,主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》,短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》,长篇历史小说集《曹雪芹》等。
2、要掌握的字音字形。(给加横线的字注音)
炽痛(chì ) 嗥叫( háo ) 斑斓( bānlán ) 亘古( gèn ) 怪诞( dàn )
默契( qì ) 田垄( lǒng ) 污秽( wūhuì ) 镐头( gǎo ) 蚱蜢(zhàměng)
3、解释词语:
炽痛:热烈而深切。 嗥鸣:(野兽)大声嚎叫。 谰语:没有根据的话。
亘古:远古。 污秽:肮脏的东西。
二、课堂学习与研讨
课堂研讨 课堂笔记
一、导入新课。谁知道“九•一八”事件?
二、学生诵读课文,初步体会作者感情。
1、划出喜欢的句子,感受作者在文中表达的情感。
2、整体感知课文内容。
(1)、如何理解本文的标题—“土地的誓言”?
(
(2)、面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?
(3)、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。
(4)、课文分为两段,两段在内容和结构上有什么异同?
三、品读课文,赏析语言。
1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味)
2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。”(为什么不用“飘荡”或“回响”过“我的欢笑”之类语句,而用“埋葬”呢?)
四、在理解课文的基础上,富激情地朗读。
五、总结。
这堂课我学到了
我懂得了
一、“九•一八”事件,日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原,无数的东北同胞被迫背井离乡,四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡,才能与家人欢聚一堂。事隔十年,作为东北作家群中的一员,作者怀着难以遏制的思乡之情,面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
二、结合文章内容可知,这誓言是作者对着土地发出的,而不是土地自身发出的。
眷念乡土,浓烈的爱国主义情感。
⑴ 运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。⑵ 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候,……怪诞的狂风”;“当我想起故乡的时候,……喷涌着血液一样”;在春天,……多么丰饶”等句子。) ⑶ 人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用“它”,隐含将土地比作“母亲”的意思;随着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称“你”,直接倾诉对故土的感情,显得直接而迫切,这种呼告的修辞手法,产生了强烈的抒情效果。)
结构相同:都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后在直接抒情。
内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描述。(第一段:“当我躺在土地上的时候,……怪诞的狂风,第二段:“在故乡的土地上,……多么丰饶”。)
内容上的不同点:回忆中选取的景物不同。前者侧重自然之景,后者侧重人的生活场景。
例:“我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”(“泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里,作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流,作者那激愤狂放的心情较之用“澎湃”)
。”(“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上,散发着迷人的光泽。而今,这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑已经“死了”,它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来,用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
(学法总结指导:这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法,应从以下两方面求解:A、明确该词的本意;B、分析该词所处的语境。最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。)
小
结
板
书
作
业 三、分层巩固训练:
1、根据拼音写汉字。
污huì 秽 泛làn 滥 怪dàn 诞 斑lán 斓 lán 谰 语 gèn 亘 古 háo 嗥 鸣
展开全文阅读
2、在横线上填上恰当的关联词。
我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里,即使我睡得很沉,或者在睡梦中突然惊醒的时候,我 都 会突然想到是我应该回去的时候了。
3、下面句子没有语病的一项是( C )
A.开展“无烟日”活动,可以增强人们的自我健康保护。
B.学习成绩的提高,主要取决于学生自身是否努力。
C.人们常常在意自己失去了什么,却往往忽略自己拥有了什么。
D.我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
4、下列句子中加点的成语运用错误的一项是( C )
A.2009年11月26日,中国正式对外宣布控制温室气体排放的行动目标。我们相信,通过大家坚持不懈的努力,我们一定能转变发展方式,过上低碳生活。
B.在雷鸣般的掌声与欢呼中,李锐同学首当其冲,率先跑到终点,为我班赢得了荣誉。
C.创建国家园林城市、国家卫生城市、全国文明城市是摆在娄底人民面前的义不容辞的光荣使命。
D.现代文明固然是一种不可阻挡的潮流,然而,是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢?
5、下列关于课文分析不正确的一项是( C )
A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,并表达中华儿女向它学习的决心。
B.《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C.《最后一课》是篇短篇小说,作者以韩麦尔为主人公,表现阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国沦陷的无奈。
D.《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它以大江大河的流淌比喻历史前行过程,表现了革命乐观主义情怀的爱国主义精神。
6、课内语段阅读
阅读课文,回答下列问题:
1)、 第一段中的“她”、“ 这种声音”、“ 这个”分别指代什么内容?
①她:关东原野
②这种声音:呼唤我名字的声音
③这个:在那亘古的地层里,有着一股股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样
2)、请找出第一段段的中心句。
对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。
3)、作者在第一段中列举了哪些东北特有的景色,物产?作者是从哪些角度进行描绘的?
白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地 听觉、视觉、嗅觉、味觉
4)、如何理解文中所说的“红熟的浆液”?这一联想准确吗?为什么?
指沸腾的岩浆。因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样,在燃烧、在沸腾、在奔涌,欲喷涌而出。
5)、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别?
“不得不回去”带有一定的被迫的意味,“应该回去”表示理所当然,“必须回去”则有一定之意,带有命令的口气。语气逐级加强,态度愈加坚定
6)、理解下列各句的含义
①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
表示我同故乡已经息息相通,我要回到故乡去,故乡也需要我回去。
②它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。
我同故乡之间存在一种血肉联系,我思念故乡,终有一天我会回到故乡去。
教学
后记
毛勇
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