主备人：鞠翠翠        审核：                    时间：2012年 4 月 25 日

      教学目标：1.引导学生通过有感情地朗读和自主、合作、探究的学习方式深入解课文,品味语言,感悟主旨。

      2.赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写； 训练学生复述课文的能力。 

      3.感悟斑羚在危难中表现出的智慧勇气和自我牺牲的精神； 强化学生珍爱生命，善待动物的意识。 

      教学重点：赏析关于斑羚飞渡过程的细腻描写。

      教学难点：体会文中关键句子的深刻含义。

      教学方法：朗读法、讨论法、探究法，辅助使用多媒体教学

      教学课时：1课时   

      教学过程： 

      一、叙说故事  情境导入 

          我曾看过这样一个感人至深的故事，它发生在西藏地区。一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥硕的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿出猎枪，瞄准了它。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，忽然冲着他前行两步，前腿一弯，“扑通”一声跪了下来，两行长泪从眼里流出。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍然保持着跪卧的姿势，脸上的泪痕清晰可见。老猎人的手颤抖了，当他怀着忐忑不安的心情剖开藏羚羊的腹部时，一切都真相大白了：原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只已经成型的小羚羊。显然，藏羚羊之所以弯下笨重的身体向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条生命啊！这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，让我们看到了动物的高贵灵魂。相信，今天我们要学习的这篇文章——《斑羚飞渡》将会再次震撼我们的心灵！下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的一幕吧！

       二、预习检查

      1作者简介： 

      沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。现为成都军区政治部创作室专业创作员,擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。 《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》。 

      2、读准下面加点字的读音。 

      戛洛(　　) 　崖(　) 　镰刀(　　) 　巡视(　　) 山涧(　　) 　炫目(　　) 　斑斓(　　) 

      悲怆(　　　) 　磐石(　　) 　甜腻(　)  对峙(　　) 　 参差(　　　　) 　 湛蓝(　　) 

      坠落(　　) 　逞能(　　　) 　苍穹(　　　)   胡乱蹿（cuān ）跳          颤（chàn ）音     

      娴（xián ）熟      瞬（shùn ）间              磐（pán ）石  肌腱(　　　)   恍惚(　　　) 

      3、理解下列词语的意思。 

      对峙：山与山相对而立。 

      娴熟：熟练。 

      苍穹：天空。 

      逞能：显示自己能干。 

      飘渺：形容隐隐约约，若有若无。 

      斑斓：灿烂多彩。 

      进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。 

      一尘不染：形容非常清净、纯洁。 

      迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。 

      眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。

      三深情朗读  整体感知 

      1课文讲了一个什么故事？

      （提示：结合以下问题，串成一段话复述。）

      A斑羚为什么要飞渡？

      B斑羚用什么方法飞渡？

      C斑羚飞渡的结果怎样？

      2划分情节，用简练的语言概括每部分内容。

展开全文阅读

      明确：开端：身处绝境（1-2）            发展：惊慌无奈（3-7）           

      高潮：斑羚飞渡（8-15）           结局：从容赴死（16-17）

      四、精段赏析  品味语言  

      1．文中最让你感动的是哪些文字？请找出来深情地读一读。 

      师引入：文中对斑羚飞渡叙述最具体生动、最震人心魄的当数第九段，下面让我们重点赏析这一段。 

      2.齐读第九段，要求学生准备复述第一对斑羚飞渡的情形。

      复述明确：a作者主要抓住什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？ 

      动作描写

      b：要想复述得生动传神，关键是抓住一系列准确的动词，请大家找出来

      动词: 如：飞奔 起跑  紧跟  钩 蹿跃  猛蹬  起跳 升高  落 

      3．教师播放本段flash动画，用一个词来形容你读后的心情。 

      震撼、悲壮、伤感、惨烈、惊心动魄… 

      4．在这场飞渡中，老斑羚的悲壮惨烈被渲染得很强烈，从哪些语句中能看出?请读出相关语句并谈谈你的理解

       教师引导学生欣赏该段的比喻句并领会内在的情感。 

      如，“老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船”，“它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”这样的比喻描写，既增强了形象性，又很好地表达了作者对老斑羚悲壮献身的无限痛惜和赞叹之情。

      5、根据文意，完成这样一个比喻 

      老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 

      老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨迹； 

      老斑羚像——，——————————。

      小结：作者用生动优美的语言为我们描绘了这幅壮美的画面， 这一对对斑羚凌空飞渡的英姿将深刻的定格在我们心中！老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖一道绚丽的生命彩虹！ 

      五、合作探究  质疑解难 

      引入：我们已经对文意有了较深的理解，但“学贵求疑”， 请你们再次研读课文，看能否发现新的问题？ 

           1文中抓住哪些描写，刻画了镰刀头羊怎样的形象？请从文中找出相关语句，品读分析镰刀头羊的形象。

      明确：从声音、神态、行动 三方面

      神态方面： 庄重——悲哀——沉郁有力、坚定不移——悲怆 

      行动方面： 巡视——抬头仰望——吼叫——万着沉重的步代走到老年斑羚那拔去了——迈着坚定的步代，走向（哪道绚丽的彩虹） 

      三次叫声（重点） 第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩咩了数声，这是无能为力的痛苦表示； 

      第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹时，发出“咩”的吼叫，报回母斑羚，同时告诉斑群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施。 

      第三次，在老年斑羚与年轻斑羚数量悬殊时，悲怆的轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的同类了。既是一声忧伤的叹息，又是召唤补充。

      总结概括：镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

      2 文中几次描写彩虹？有何用意？

      三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现； 

      二、斑羚飞渡时彩虹相映； 

      三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 

      作用： 

      一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示； 

      二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美； 

      三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 

      [ 要肯定学生的个性化解读，尽量让他们自己合作解决，教师作适当点拨。]

      五、细腻感悟  升华自我 

      1．这个故事带给我们的感动是恒久的，带给我们的感悟是丰富的，请同学们畅所欲言，说说自己的感悟。 

      [ 提示：珍爱生命、团结互助、智慧果断、保护动物并与之和谐相处等角度均可，只要言之有理就要给予肯定。]2．齐读名言，加深感悟。 

       屏幕显示名言： 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。——金．沃尔哈特 

      结束语： 《斑羚飞渡》带给我们的远不只是简单的同情、敬佩与感动，它为我们实现了一次心灵的飞渡！带着洁净的心灵上路，我们必将看到生活的美丽彩虹！

      六  布置作业 

      1写一则关于保护动物，珍爱动物的公益广告。

      广告语：

      2动物是人类的朋友，请给狩猎队的叔叔们写封信，谈谈你对这件事的看法。

       

鞠翠翠