据说，老鹰一般有70岁的寿命，可是，到了40岁左右，它的身体机能明显下降，要想继续生存下去，必须经过一次彻底的“改变”，才能继续后半生。那就是：先要在山岩上磨掉老化的“嘴”，哪怕是鲜血直流，也坚持磨掉，然后使得身体长出新的有力的“嘴”；接下来用新生“嘴”拔去身上的羽毛，一根一根的拔掉，让身体重新长出羽毛；最后还用锋利的“嘴”，活生生地拔去老化的爪子，让身体重新长出新的利爪。老鹰经过这样一个痛苦的过程后，可谓“重生”。否则，在残酷的生存现实面前，就只能是死路一条。

教师其实如老鹰，特别是教师职业生涯跟老鹰相似。工作多年，积累了一些经验，教育教学工作能够应付得了，再者，身体状况开始呈下滑趋势，加之教师本身职业决定了的清贫，难以再有积极进取的动力，于是，对待教育教学工作能差不多就行，这也许就是所说的进入了“职业的倦怠期”。

我已经跨过40岁的年龄，最近总感觉工作特没劲，没有上课的激情，没有讲课的愉悦，更没有上完课后的成就感。有的是：想着上课就心烦，上课就如同嚼蜡，希望尽快下课，课后就剩一身的疲惫。这样的日子持续了两三周，我深感：再也不能这样过。因为于学生而言，我这样是不负责的，是误人子弟的，于我自己而言，实在是太痛苦了，人生本来就是“好过歹过，都得过”，为什么要这样让自己难过呢？

为了对学生负责，也让自己快乐过每一天，我有一些天真的想法：换换环境，到好地方去太难，到差地方去应该没问题，我设想干脆申请调动到老家所在地——乡村学校，教教书，同时可以种种地，过过“陶渊明式”的生活，可是人人都想进城，我却要反其道行之，可能会被认为“不正常”，况且这是一种逃避做法，不符合 “世事我曾抗争”的我的做人原则，只好作罢；去其他地方或者行业应聘，换换工作，也换换环境，可是，年龄是最大的障碍，还有除了能教书，还能干什么呢？如果没聘上，那不是很受打击吗?也只好打消这个念头……

看来改变环境,改变工作的可能性都不大,剩下的就只有改变自己。想归想，而行动总是缓慢的。

可是，昨天的事，给了我一个痛击，我必须马上行动起来了，否则，我将被“淘汰”，那样，教育教学工作将彻底宣告失败。那对于一向好强的我是无法承受的。事情是这样的，学校要选一个语文教师参加视频讲课赛，我报名参加了，并且做了较充分的准备，自我感觉讲得不错，当然我也听了竞争对手的课，听后，我心中揣摩：参赛者非我莫属。然而，得到的答案是：对手去参赛。我难过，也对自己教书水平产生了重大怀疑：对手的课实在不怎样，而我竟然连她都不如，我到底有多差呀？如果真是这样，那一定误人不少。反正，我得面对现实，我不能让这种我失败的事情重演。当然，我不能阻止别人的进步，但我可以让自己进步起来，而且这个进步应该是“重生”的进步,我要做做“重生”的“老鹰”。

我想好了，从以下几方面下手：

一、利用复读机，训练普通话，这次参加讲课落选，评委们给出的理由是说我的普通话不及对手。既然如此，我就从这努力。

二、利用电脑，好好学习教育教学方法，力争教育更科学，教学更有效。力戒用老办法，老经验。随时拿出教育的新办法，教学的新设计。我要做教育教学网站的常客。

三、一定要坚持写文章，不求每天一文，但一定要有触动就写。有可能，我要投稿。

四、坚持接受各方面信息，与时俱进，让自己思想不至于落伍。

“苦心人，天不负”，我不相信，我也不愿接受，自己真的是开始走在教育教学的“下坡路”。我希望能获得又一个教育教学的“黄金时期”。我要做“重生”的“老鹰”。

（2012-5-26）

 

刘历英