李志凡

      学生临近毕业，同事即将调离，亲友需要阔别，彼此之间的感情往往愈见真挚、缠绵，即使平时有点小矛盾，也在亲切的微笑与诚恳的眼神中缓解了。谁不希望若干年后彼此见面时有个美好回忆呢?

      于是，相互拿出精美的日记本，请对方赠言留念。这是一项很有意义的活动，充满着友谊与情趣。但笔者作过一番调查，由于教科书中未有关于“赠言”教学的知识，浩如烟海的报刊上亦很少（甚至几乎没有）涉及“赠言”这种应用文体的写作方法，以致不少赠言存在以下问题：

      一、随意性。随随便便写上几个字，如“祝你进步”、“前程远大”之类，亦或不加选择地抄录几句现成的箴言警句，几乎千篇一律。

      二、盲目性。对抄赠的格言、名句或短诗本人还一窍不通或一知半解，不理解作者的意图和心境就囫囵吞枣地搬来，结果不是无的放矢就是闹出笑话。

      三、伤感性。一般来说，赠言里流露的感情比较真挚，尤其是学生的毕业赠言。但为数不少的赠言表现了一种颓唐、凄凉、失意的伤感情绪，或者“看破红尘”的厌恶心理，或者“及时行乐”的玩世不恭的思想，或者“执手相看眼泪”的离别感慨。

      针对这些情况，我以为有必要在社会上尤其是在学校里，进行似行写赠言的知识教育，可以结合思想教育来进行。

      首先，做老师的要满腔热枕地写好给学生的赠言（对于职工来说，领导者亦然；对于子女来说，家长亦然）。平心而论，谁要你写赠言呢?这是彼此增进友谊、沟通情感、了解思想的好机会以，何乐不为呢？

      那么，怎样写好赠言？

      一般来说，有三种类型：

      一、自拟式。

      二、选抄式。

      三、改定式。

      不管是自己拟定的还是从现成的词句中选抄的，抑或根据现成的句子适当增删改写的，作为赠言，都应注意三点：

      一、针对性要强。有希望考取大学和没希望录取的，性格开朗的和性格抑郁的，屡受表彰的和犯过错误的，有特长和无特长的，身体健壮的和体质赢弱有病的。。。要因人而异。如郭沫若给一个高考落榜青年的赠言是录的蒲松龄的诗句：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。有个叫糜建华的学生，认为活到十八岁是做了十八个梦，我就针对性地赠了他三句话：若要梦儿不老，将科学与知识的“生长果”觅寻思；若要梦儿不碎，将思想与追求铸入梦境；若要梦儿清晰，将渴望的种子播在生活的土壤中。

      二、启发性要强。智者千虑必有一失，谁都需要旁人的开导，旁观者清就是这个道理。青少年尤其需要“点拨”，他们思想单纯、经历浅，对于真理与谬误，美善与丑恶，现象与本质的认识不很清楚，我们应有意识地运用辩统一关系去帮助他们认识人生的理想民，认识现状与将来。有位胡伟英同学朴实而努力，但成绩不佳，自卑感严重，我给她的毕业赠言是：沙，金的妈，石，玉的爸，珍珠蚌壳里安家，庄稼的保姆是泥巴—朴实与平凡，孕育着光华与伟大！

      三、鼓励性要强。气可鼓不可泄，要善于发现对主的闪光点，从而激励他发杨优点：即使是对方存在不足或不良倾向，也只宜巧妙地给予暗示。如一位青工担任干部后做什么事情都有股了勇往直前的精神，是厂长实行改革的得力干将，但有时莽撞。厂长给他的新年赠言是：“我佩服你的勇敢与顽强，深信这是你新的一年获得新的成绩的保障； 但请注意:鲁莽与固执往往会把自己打扮成勇敢与顽强的！”我以为这条赠言写得不错。

      此外，赠言最好写得洗练、含蓄，富有诗意一点。题词都是要注意掌握分寸，尽量切实、中肯一些。