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美丽的公鸡课堂实录
                    

教学时间:一九九九年十二月十五日

教师:北京市丰台区石榴庄小学  郑凌云

教具:图片

教学过程

                    第二课时

一、导入

  师:上节课我们初读了第门课美丽的公鸡,大家经过积极的思考提出了很多的问题,在同学们的互帮互助中我们己经解决了一部分问题,还留下了一部分问题没有解决,这节课我们就继续来学习这篇课文。板书课题:17美丽的公鸡。请同学们自己读一遍课文,想一想上节课我们还有哪些问题没有解决,在读的过程中,如果你发现了新的问题,老师也欢迎你把它提出来。

  生:自由读课文

  师:谁来说一说你有哪些问题没有解决?

  生:我不知道什么叫得意洋洋?板书:得意洋洋?

  生:公鸡为什么管他们叫长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的小蜜蜂。大肚皮的青蛙?

  师:你提的真好,你是想问公鸡为什么这样称呼这些小动物吗?

  生:是。板书:称呼?

  生:上节课我们没有解决为什么他们都要冷冷地说?还有冷冷地说是怎么说?板书:冷冷地?

  生:我不知道什么叫惭愧?公鸡为什么惭愧?板书:惭愧?

  生:我们没解决什么叫夸耀?板书:夸耀?

  生:我不明白公鸡这么得意,题目为什么不叫骄傲的公鸡,而叫美丽的公鸡?板书:题目?

  生:我不知道老马的话是什么意思?板书:老马的话?

  生:我不知道什么叫外表?

  师:外表这个词是谁说的?

  生:是老马说的。

  师:我们把这个词放到老马的话里理解好吗?

 生:好。

 见板书:得意洋洋?

          称呼?冷冷地?

          惭愧?夸耀?

          题目?

          老马的话?

  师:按照课文内容的顺序,我们把这些问题也排一下顺序好吗?

  生:好。

 师:我们应该先解决哪个问题呢?

 生:我们应该先解决什么叫得意洋洋。师在得意洋洋前面板书(1)。

 师:我们再解决哪个问题呢?然后呢?接着呢?最后呢?依次板书(2)、(3)、(4)、(5)

  二、深入理解课文,解决不懂的问题。

  师:我们先来解决第一个问题,要解决这个问题我们应该读课文的哪个自然段呢?

  生:我们应该读课文的第一个自然段。

  师:请大家读一读第一自然段,找一找和得意洋洋有关的词句,想一想:通过读,你知道了什么?

  生:我知道了公鸡很骄傲。

  师:你是从哪看出来的?

  生:我是从公鸡整天唱“公鸡公鸡真美丽,要比漂亮我第一”看出来的。

  师。你说得真好。我们看看书上这幅图,公鸡站在水边,歪着头,在做什么?心里在想什么?

  生:公鸡站在水边看自己在水里的影子,它想,我长得多美呀,谁也没有我漂亮。

  师:你想得真好。那什么叫得意洋洋?

  生:就是公鸡很得意很骄傲。

  师:对。公鸡唱歌时心里什么样?

  生:公鸡唱歌时心里很美。

  师;这个样子就叫得意洋洋。公鸡为什么会这么得意洋洋呢?

 生:因为公鸡认为自己长得很美丽。

 师:你说的对。出示图,我们看看这幅图,看看公鸡长的样子,你们认为公鸡长得漂亮吗?

 生:漂亮。

 师:公鸡长得这么漂亮,可是样子却很得意,这个自然段应该怎样读呢?大家试着读一读。自由读后指名读。他读得真好,让我们听出了这是一只长得很漂亮,样子却很得意的公鸡。

 师:公鸡这么得意它就想去干什么呢?

  生齐答:比美。

  师:在这儿同学们提出了冷冷地说是怎么说,小动物们为什么要冷冷地说这个问题,要解决这个问题我们应该读课文的哪几个自然段呢?

  生:应该读课文的二、三、四自然段。

  师:为什么要读二、三、四自然段呢?是这三个自然段都和冷冷地有关系吗?

  生:是。

  师:请大家读一读二、三、四自然段,想一想都谁和公鸡冷冷地说了?

  生:有啄木鸟、蜜蜂、青蛙和公鸡冷冷地说了。

  师:我们先来听一听啄木鸟对公鸡说了些什么。

  生:啄木鸟对公鸡说‘老树生了虫子,我要给他治病。’

  师:大家想一想啄木鸟为什么要冷冷地说?

  生:啄木乌要给老树治病,没有时间和它比美,所以它要冷冷地说。

  师:你说得对。冷冷地说是怎么说呢?大家试着读一读啄木马说的话。自由读后谁来读一读?

  师:他读得真好,老师仿佛听到了啄木鸟在冷冷地说。同桌再互相读一读。啄木鸟对比美这件事不感兴趣,不热心,但是它热心的是去做什么呢?

  生:它热心的是去给老树治病。

  师:对。那公鸡为什么要管啄木鸟叫长嘴巴的啄木鸟呢?


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 师:对,这就是先发生的事情要先说先写,后发生的事情要后说后写。

师:下面我们来理解老马说的话。在黑板上贴出老马的话。请同学们先读一读老马的话。自由读后,我们先想一想什么是外表,指着图,结合前面的课文想一想公鸡的外表什么样?

  生:公鸡的外表很美。

  师:那这些小动物的外表什么样?

  生:啄木鸟长着长嘴巴,蜜蜂长着鼓眼睛,青蛙长着大肚皮,公鸡觉得它们长得难看。

  师:对,这就是它们的外表。老马说美不美不能光看外表,什么是不能光看外表?

  生:不能光看外表就是不能只看外表。

  师:对,就是不能只看外表,还要看能不能为人们做事。那它们能为人们做什么事呢?结合前面的课文想一想。

  生:它们能为人们做这些事:啄木鸟能为老树治病,蜜蜂能采蜜,青蛙能捉害虫。

  师:你说得对,那你们同意老马的话吗?大家把老马的话再读一读。

  生自由读后回答:同意。

  师:下面我们来读一读老马和公鸡的对话,要读出公鸡的伤心和老马伯伯对公鸡耐心的帮助和教育。同桌互相读一读。下面我请同学来读一读,谁愿意读公鸡的话?我请你来读公鸡的话,你要读出公鸡的伤心,你请一位同学来读老马的话,你要读出老马伯伯对公鸡耐心的帮助。

  师:大家读一读这个自然段,记住先后顺序试着背一背。我们看这个问题解决了吗?

  生:解决了。在问题(3)下画对钩。

  师:下面我们来解决第四个问题,要解决这个问题我们应该读哪个自然段呢?

  生:应该读最后一个自然段。

  师:我们一起来读最后一个自然段。大家结合前文想一想什么叫惭愧?

  生:惭愧就是不好意思,后悔。

  师:对,公鸡为什么事情感到惭愧呢?

  生:公鸡为它去和别人比美感到惭愧。

  师:也就是没有为人们做事。什么叫夸耀?结合前面的内容想一想。

  生:夸耀就是自己夸自己。

  师:对,就是自己夸自己,自己显示自己。现在公鸡做得怎么样了?

  生:公鸡现在做得好了。

  师:你是从哪儿看出来的?

  生:我是从公鸡每天能为人们打鸣看出来的。

  师:你说得对。刚才同学们提出了课题为什么是美丽的公鸡,而不是骄傲的公鸡呢?现在大家再读一读老马的话,想一想现在这样的公鸡到底美不美?

  生:现在公鸡美。因为它能早起为人们做事,而且它的外表长得也美。

师:你说得真好。所以说课题是美丽的公鸡,而不是骄傲的公鸡。我们看剩下的问题解决了吗?

  生:解决了。在问题下面画上对钩。

 师:同学们,你们喜欢这篇课文吗?(生答喜欢。)下面我们进行分角色朗读课文,六个同学一组,分好角色,进行朗读。(小组进行分角色朗读。)

师:刚才老师看各组同学读得都很认真,老师也想和你们一起读这篇课文,你们欢迎吗?(生答欢迎。)拿出公鸡的头饰,谁愿意来读公鸡的话?(老师请一位同学读公鸡的话。)再拿出其他小动物的头饰,请这位读公鸡的同学来选读其他小动物的同学。老师读旁白,大家可以加上自己的话,还可以加上动作。

  三、总结全文。

师:公鸡听了老马的话能每天早起为人们做事,老马的话说得多好啊!我们再一起读一读老马说的话。齐读老马的话。

  四、布置作业。

  师:这节课老师给大家留一个作业,请大家回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,好吗?

  生:好。

  师:这节课我们就上到这儿。下课。

板书设计:

                        17美丽的公鸡

                           比美

                  公鸡图   伤心   老马的话

                           打鸣

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