团结初中 沈艳　

      我校是一所农村中学，学生底子薄，基础差，生源参差不齐。为了让学生健康发展，学校实施了小班化教学。小班化教学是一种全新的教学形态。它以促进学生的素质提高和全面发展为目的，在固定班级学生规模的基础上，通过对教育时空、教学内容、教学方法、教育技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班级教学活动形式。小班化是一种世界性的趋势，它的最大优势就是根据教育心理学的有关原理“张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用”，以促进学生的全面发展和素质的提高。　　

      小班化教学的优势日显突出：　　

      一、利于教师因材施教　　

      因材施教是小班化教学的核心，关注每个孩子的成长与发展，在同步发展中求异步发展，有效地进行因材施教，实现小班化教学的真正目的。　　

      实施小班化教学后，班级中的学生一般只有二三十人，教师可以有更多的精力了解每个学生，关注每个学生的成长与发展。人数比较少，教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况，包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等。在小班的教室里，面对几十双忽闪的眼睛，教师的心理上觉得特别轻松，上课就会充满激情，无形中提高了课堂教学的效率。因为人数少，有的学生在课堂上甚至有多次的表现机会，这样对学生的发展大有裨益。人数少，教师可以全面了解学生，对每一个学生的特点，优缺点做到心中有数，了如指掌，从而有针对性地对学生进行教育，找准学生发展的切入点，因材施教。人数少，更有利于教师对学生的个别辅导。教师完全可以对每个学生的作业进行面批，在纠正错误的同时，可以对学生的知识体系进行梳理，可以及时对学生进行思想教育。小班化教学由于课堂上增加了针对性，课后主要是个别辅导，为减轻师生负担创造了条件。课后分析每个学生的特点、长短处，做到因材施教，取长补短。教师可以关注每一个学生，不留课堂“死角”。　　

      二、利于学生个性展示　　

      1、利于培养孩子的自信心　　

      因为人数少，所以平时比较内向的学生也有了上台锻炼的机会。我们班上的高金婷同学，因为父母离异，长期和奶奶生活在一起，性格内向，不善言辞。平时上课回答问题声音小得像蚊子，下课总是默默地在座位上，和同学很少交流。在课堂上，我总是尽可能给她创造机会，对于他的每一点进步总是及时给予鼓励，时间一长，她愿意与大家交流了。　

      因为是小班，才为这些特殊的孩子提供了一个说话和展示自我的平台和机会，让学生在提高语言表达能力的同时体验到成功的快乐。这也充分体现了新课程学生主体性学习的理念。　　

      2、利于课堂互动　　

      在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的，小班就有足够的空间来实现。在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。在互动中，学生在教师的指导下，达到自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的发展。忌“满堂灌”教学方式，给学生主动研究、自主学习的时间，一堂课中每个学生的自主学习时间不少于三分之一。让学生主动认识到本堂课学了哪些知识点，如何把握它们，前后知识有何联系……，即对知识进行内化，达到举一反三之目的。　　

      3、利于教师关注孩子　　

      就因为人数少，每个学生就有更多被关注的机会。学生每天在学校的学习状况、行为表现、身心健康老师都了如指掌。如有问题可以及早与家长取得沟通，以便更好的引导学生！教师增加了对学生的关注度，大大提高孩子的自信心，对学生的成长非常有利。　　

      可见，小班化教学的优势大大高于大班化教学。但要想大范围内实行小班化教学，首先，需要家长、教师更进育人观念，“小班化教育”不只是为了提高学生成绩，而更重要的是培养学生的全面素质，培养创新能力和良好习惯。　　

      当然，在小班教学实践中，我感觉还是有很多问题存在，需要我们不断地研究，加以解决。如学生的自我中心主义很明显，张扬了学生的个性，有的学生就不知道虚心听取别人的意见。课堂上学生的倾听习惯还要多培养。总之，我们只有多实践，多研究，才能发挥小班教学的整体优势，让我们的学生健康茁壮地成长。　　

      我们也有理由相信，随着社会和时代的进步，在不久的将来，小班化教学一定会在更多的地方实行。