一、 教学要求：

１、 通过珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

２、 继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

３、 学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

４、 有感情的朗读课文。

二、 教学重点：

同教学要求２

三、 教学难点：

给课文分段。体会珊迪的品质从中受到教育。

四、 教具准备：

投影片。

五、 课时安排：

３课时。

　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。

教学过程：

一、 导语：

在社会主义国家里，少年儿童幸福的生活着，可是在资本主义国家里，有很多儿童吃不饱，穿不暖，生活在生与死之间。珊迪就是其中的一个。

二、 检查预习情况：

１、 音、形、义

（音）珊、乞、轧

（形）赤、柴、乞、轧

（义）纠缠—找麻烦。

乞求—请求给予。

断定—在有充分根据的基础上，下结论。

爱丁堡—英国北部城市。

便士、先令—英国旧币的单位。１２便士等于一先令２０先令等于一英镑。后，先令废除。

猜想—是猜测估计的意思。

２、 自由读课文，做到正确。

三、 熟读课文。

１、自由读课文，做到正确，尽量做到流利。

２、同桌互读互查。

３、 指名读检查。

４、 自读自查。

四、 给课文分段。

１、 默读课文，想想课文主要讲谁的一件什么事？

２、 默读课文，想想每个自然段主要讲了什么。

３、 按事情的发展顺序给课文分段。（或按地点转换顺序分段。）

第一段：１～８自然段。我花一先令买了珊迪的两盒火柴，课他没有把找回的零钱送回来。

第二段：９～１１自然段。珊迪让弟弟找上门来归还应找的零钱，我才知道珊迪被马车撞了。

第三段：１２～１４自然段。我愿永远照顾珊迪的弟弟，珊迪放心的死去。

作业：抄写生字新词，读熟课文。

　　　　　　　　　第二课时

教学要求：理解课文内容，归纳段意，有语气的朗读。

教学过程：

一、 导语：

我们继续学习第１８课。

二、 理解课文内容，有感情的朗读。

１、 学习第一段。

① 、默读第一段，说说小珊迪是一个怎样的孩子，呢从哪里看出来的。

（饥寒交迫、生活境遇艰难：天气很冷，只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。

强调火柴价钱便宜，降价，可以换零钱，饿极了。

有骨气，卖火柴，不乞食。

② 、“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）

③ 、有语气地朗读。

④ 概括段意。（第８自然段是主要内容。）

２、 学习第二段。

①、 默读第二段，小珊迪是一个怎样的人？从哪些词句看出来的？

（守信的人：诚恳的面容，使人信任的神情，受重伤后让弟弟把零钱送回来。）

②、 概括段意。（第二段讲了哪些情况，哪个内容是最主要的，１１自然段是最主要的）

③、 有语气地朗读课文。

３、 学习第三段。

①、 默读课文，说说珊迪还是一个怎样的孩子，从哪看出来的，“我”是个怎样的人，从那看出来。

（念念不忘自己弟弟，有亲情，善良。我对孤儿的深切同情。）

②、 “我”的心情是怎样的，为什么主动答应永远照顾小利比？

③、 有感情的朗读课文。

④、 概括第三段段意。

４、 有语气地朗读课文。

作业：有语气地朗读课文。

　　　　　　　　　　第三课时

教学要求：完成课后习题。

教学过程：

一、 造句：

１、 理解词义。

诚恳—真诚而恳切。

目不转睛—不转眼珠地（看），形容注意力集中。

２、 读课文中的原句，体会作者是怎样运用词语造句的。

３、 造句。

４、 范句：

诚恳—跟他接触了这么长的时间，我感到，他是个待人诚恳的人。

目不转睛—他目不转睛地看着书，连妈妈叫他吃饭都没听见。

二、 填合适的字。

区别“需”—“须”　“在”—“再”　“卖”—“买”

三、 填合适的词。

学习运用量词。

作业：语练　有感情的朗读课文。

附板书：

　　　　　　　　　　　　１８、小珊迪

　　　　　　　穷苦　　有骨气　　诚实　　善良