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导学案设计
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标签:
导学案设计
八年级导学案设计
苏教版八年级导学案设计
《甜甜的泥土》 学案设计(苏教版八年级上册)
年级:八年级 科目:语文 执笔:韩云生 审核:八年级备课组
课型:精读 课时:1课时 时间:2012年10月 日
班级: 姓名:
教学目标:1、掌握重点字词,理解重要句子的含义。
2、整体感知课文,分析人物形象特点。
3、分析对比手法极其表达作用。
一、自主学习
1、走近作者
黄飞,原名黄晓红,笔名黄飞、黄熹等,台湾现代作家。毕业于香港中文大学哲学系。曾任职记者及编辑。游历甚丰,足迹遍布五大洲。习作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。已出版的作品包括人物专访《富豪精英录》《办公室AQ》《办公室EQ》《追梦者言》《与精彩人有约》等。另著有旅游书《巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。
2、给加点字注音:
呆滞( ) 愠色( ) 蓦地( )
愣怔( ) 惶然( ) 蹭 ( )
3、根据拼音写汉字:
ning 视( ) yun xuan ( ) an 淡( )
4、解释词语:
(1)零落:
(2)愠色:
(3) 呆滞:
(4) 气势汹汹:
二、整体感知,合作学习
5、阅读课文,找出贯穿全文内容的线索( ),再用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。注意要把小小说的内容全部包括进去。
送奶糖---( )-----( )-------( )。
6、以“从……看,这是一个……的故事”的句式,选择《甜甜的泥土》一文中让你感受最深的一个角度对故事进行概括。
示例:从王小亮的那双“张了嘴的破鞋”来看,这是一个发生在离异家庭贫困的孩子身上的故事。
7、文章第1自然段描写“北风”“残雪”有什么作用?
8、小说中的“她”是怎样的一个人?作者通过哪些描写人物方法写出了她对王小亮的“至爱亲情”?
9、“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着,无力地垂下脑袋,慢慢松开手,从大襟棉袄口袋里,掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖:“大伯,麻烦……给孩子。”课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。请说出“她”所“知道”的内容。
10、王小亮知道那包糖是谁给他吃的吗?说说你的理由。
11、小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家,而要埋在地下?
12、结合全文,说说泥土“甜甜的”原因。
三、巩固练习
13、小说巧妙运用对比手法,请你找出那些对比并说说这些对比有什么作用?
14、小说结尾惊奇、富有诗意,请分析这样结尾的作用。
四、拓展延伸
15、王小亮的不幸让我们深深地同情。他的不幸,很大程度上是由他“后来的妈妈”的自私、刻薄造成的。你能劝说她几句吗?注意动之以情,晓之以理,讲究方式,措词得体。
五、教后反思或学后收获
韩云生
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八年级导学案设计
苏教版八年级导学案设计
甜甜的
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