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傅雷家书两则 导学案 (人教版八年级下册)
初二__年级__语文_学科导学案 执笔:佟艳冬 宋伟明 审核:
授课人:佟艳冬 授课时间: 班级: 初二、二班
姓名: 小组:
课题:傅雷家书两则 课型:预习+展示课
【学习目标】
1.学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词,读准字音,理解含义。
2.理解傅雷所说的“坚强”的含义,认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗,才是真正的“坚强”。
3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
【重点难点预测】
重点:读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感,认识到个人的成功、事业的胜利与国家的荣誉之间的关系。
难点:能准确而深刻地理解“坚强”的深刻内涵。
【学法指导】
了解写作背景,走进作家作品。课时:2课时
【知识链接】
书信的格式:称呼,顶格,可加一定的限定、修饰词;问候语,独独立成段;正文是信的主体;祝颂词,此致之下另起一行空两格书写,敬礼,写作下一行,顶格书写,后面加惊叹号;署名,写在祝颂语下方空一至两行的右侧,再下一行写日期。
【学习流程】
■自主学习:
一预习检测
1听写字词
2.这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信,说说它们的主题各是什么?
二、课堂学习:
读第一封信理解分析
1. 第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
2.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?
3.傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?
读第二封信理解分析
1.第二封信,写在傅聪获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
2.第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
3.傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?
4.傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用?
■合作探究:
1、在两封信中,傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗?
2、在傅雷看来,坚强的最高境界是什么?
■展示提升:
1、怎么理解“赤子之 心”?
2、在信的末尾,傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题,比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。
【达标测评】
解释:
廓然无累
涕泗横流
枘凿
重蹈覆辙
气冲斗牛
讨论问题:傅雷运用古战场的比喻,目的是什么? 提示:对于第一封信的学习,要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。
【自主 反思】
知识盘点:
心得感悟:
佟艳冬
标签:
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傅雷家书
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