【学习目标】】

1、 初步熟悉张九龄的生平事迹及其诗歌的主要特征。 

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

3、了解本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情的。  

【学习重点】

理解诗歌的内容和意境。

【学习难点】

了解本诗是如何紧扣“望”和“怀”来写景抒情的。

【学法指导】

诵读法、合作探究法

【知识链接】：

作者简介：张九龄（678—740），字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人，世称张曲江。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，63岁卒于曲江私第，谥号文献。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。后人评论唐诗的转变，多以陈、张并称，“独能超出一格，为李、杜开先”。

【预习检测】

一、想一想并写出通过明月寄相思的诗句。 

二、给下列加点字注音。

觉（     ）     滋（     ）     盈（     ）      

堪（     ）     还（      ）

三、结合注释，解释下列词语 

怀远：　                              遥夜：             

 竟夕：                           情人：           

 怜光满：                             

不堪盈手赠：

【自学导航】有感情地诵读本诗 。 

1、个人体验朗读。在朗读中整体感知诗歌情感基调。

2、同桌对读。小组内交流朗读，用自己的语言叙述诗歌的内容。 

【亮点探究】小组合作，解决下列问题。

 1、首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？“共此时”的是谁？怎样理解“共此时”？ 

2、颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”中的“怨”什么，为何怨？ 

 

3、颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。 “怜”有何意味？“露滋”又有何意味？ 

 

4、尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望？  

5、全诗是如何扣住“望”和“怀”来表达思念之情的？ 

 

 

【拓展阅读】 

阅读《望月怀远》和杜甫的《月夜》，比较两诗的情感和抒情技巧的异同。

月      夜

杜甫

“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”

　　 

【课外探究】结合你所学过的诗文，搜集与月有关的诗句，归纳明月这一意象寄托了作者怎样的情感。

【学习反思】

【美文链接】           

月亮的联想

黄诗婷

不知什麼时候,阵阵的蝉鸣渐渐安静了;不知什麼时候,片片的绿叶悄悄枯黄了;不知什麼时候,徐徐的凉风轻轻的来访了.不知不觉中,夏带著热情,暑气完美落幕,秋领著凉爽,惬意隆重登场 —— 秋来了,跟随秋的脚步,月亮更积极闯进你我的心扉,相同的月亮,不同的季节,更牵引人们思念的心. 

    一轮晶莹剔透的明月高挂在星空的画布下,它的光茫不像太阳那样强而有力,却多了一分小鸟依人的柔美,少了一分豪放粗犷的热情. 

    古人总是举头凝望柔情似水的月亮,埋头创作流芳百世的诗词,回头思念远在天边的恋人,张九龄望月怀远,因月光洒落忆佳人:「海上生明月,天涯共此时.情人怨遥夜,竟夕起相思」;苏轼水调歌头,因月亮「把酒问青天:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全」;欧阳修玉楼春:「人生自是有情痴,此恨不关风与月」,将中国人含蓄的爱恨情仇刻画得如痴如醉,更将中国人对月光的著迷,月色的浪漫,月亮的幻想自笔下流泻出一股慑人的灵气,彷佛身历其境,迷失在文人雅士悠悠爱恋的情怀,颇有山在虚无缥渺间的隐约. 

    古今中外,对月亮的绮丽遐想各有所好,东方人将月的美用文字谱出凄美动人的千古词句,西方人将月的好用色彩绘出屏息凝神的不朽画作.星夜 —— 梵谷最富想像力的作品,朦胧黑夜笼照大地的深色调衬托出节奏感十足的星与月,像漩涡一样的旋转著,在目不转睛之於,令一抹微笑似的弯月在漆黑中「绽放」光茫,闪耀在月明星稀的乡村稻野中. 

     深院月明人静,中秋月圆人团圆,蒙着面纱的明月,创造了多少百听不厌的神话故事;高雅脱俗的明月,成就了多少扣人心弦的唐诗宋词;多愁善感的明月,满足了多少少女情坏的浪漫气息,愿我如星君如月,夜夜流出相皎洁

 

刘敏娜