聂绍棋

教学目标： 

    1．体会无私的母爱，把握母亲的形象以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。 

    2．理解“合欢树”在文中的寓意。 

教学重点: 

　　理清文章思路，分析具体事件，从而体会母子深情。

教学难点: 

    “合欢树”丰富的情感内涵和象征意义. 

课时安排：1课时 

授课方法：颂读法，归纳法，探讨法 

教学过程 

一、 导语 

    1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。那么他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。

二、 课文分析 

（一） 通读课文，整体把握文意 

1、学生默读《合欢树》

    熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路。

明确：年龄           “我”           母亲 

      十岁           作文获奖       惊喜，有活力 

      二十岁         双腿残废       叹息，不放弃

      三十岁         小说发表       去世，没看到 

      三十多岁       事业有成       已死多年

                   （聊起合欢树）

    由此我们可以看到本文是以时间为线索。

2、通过行文思路可以看出文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么？

    母亲       合欢树

    主题——母爱

（二） 分析把握母子间的亲情 

母亲对儿子 

1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？ 

   明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。 

  （学生一起诵读此两段）

2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？ 

    明确：为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作 

  （生找出原文相关句子）

    小结：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。 

3、这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。 

    明确：语言描写；动作描写；肖像描写；心理描写  句子（略） 

4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格？找出相应的句子来，全文还体现了母亲怎样的性格。 

    明确：乐观、坚强、执著 聪明 美丽 善良 热爱生活 

儿子对母亲 

1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。 

    明确：感激、内疚、   句子（略） 

    重点分析内疚之情：

    （1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。 

    （2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。 

、1、可以表现母爱的东西很多，作者为何独选“合欢树”？   

         合欢树与母亲、与我的关系：

         “合欢树”   “我”             母亲

         误种花盆    作文获奖        惊喜，有活力 

展开全文阅读

         没有发芽    两腿残废        叹息，不放弃

         茁壮成长    开始写作        高兴，常侍弄

         花繁叶茂    事业有成        去世，没看到

　　         母亲的恩泽

　　明确：合欢树是作者情感的一种寄寓，并折射作者对母爱对命运对生命的感悟。 合欢树，落叶乔木，夏天开红色的花。得名由来：对称的叶子，入夜就两两相合的缘故。而作品中的合欢树是这篇抒情作品中的外界景物。

2、文章主旨是母爱，合欢树与母爱有无联系?这运用的是什么写法？ 

     明确：有联系，合欢树是母亲亲手栽种。运用的是象征的手法，也就是托物言志，借物写人的手法。（象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。）

 

3、你认为合欢树象征的是谁，为什么? 

     明确：合欢树既象征母亲也象征作者。

           合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。同时，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。

总结：

     通过我们的分析品读，发现这棵合欢树并不是一颗平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情，再联想到我们自己，我们每一个人又何尝不是由父母亲精心呵护成长起来的树呢？我们的父母在我们的成长过程中同样也倾注了心血寄托着深切的希望。

     所以不管母爱是以何种方式出现在我们面前，我们都应该珍惜，感谢史铁生，他提醒了我们要用心去感受爱，用理解去培养一棵爱与被爱的合欢树，为了不要失去后才感叹 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，感叹“此情可待成追忆，只是当时已惘然”所以，爱 你们也需要懂得，希望大家做一个懂得爱别人，也懂得回报别人爱的人。

五、布置作业 

    课外阅读史铁生的文章，体会其语言质朴，感情真挚的特点。 

板书：

    

 主题——母爱  “合欢树”   年龄       “我”          母亲：美丽 善良 热爱生活                                

                               （感情）感激、内疚  （性格）乐观 坚强 执著 聪明 

合欢树象征 母亲        

           作者  误种花盆   十岁      作文获奖        惊喜，有活力 

                 没有发芽   二十岁    双腿残废        叹息，不放弃

                 茁壮成长   三十岁    小说发表        去世，没看到

                 花繁叶茂   三十多岁  事业有成        已死多年

                                    （聊起合欢树）                                                          

                        

                      母亲的恩泽                  

聂棋