第一步：问题引领——教师“备助”设疑，激情引入

【教学目标】   

1．朗读并背诵课文，疏通文意。

2．学习积累重点文言词语。  

3．懂得只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣的道理。 

【教学重点】  

反复朗读，领会课文大意。 

【教学难点】

1.初步了解文言文与现代文的异同词，掌握学习文言文的规律。 

2.理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

【备助提示、知识链接】1.查阅资料与工具书，了解作者生平经历，简要写在下面。

2.字词积累:给下列加点字注音并掌握加点字

  藐(    )    项为之强(    )    鹤唳(   )    怡(   )然     凹凸(       )              

  壑(    )    癞虾蟆（     ）  土砾(    )   庞(   )然     童稚(       )

3、填空：课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“　　　”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的经过。

4.照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。

  ① 能/张目对日    

  ②见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有物外之趣。

  ③心之所向，则／或千或百，果然鹤也。

  ④ 昂首/观之，项／为之强。

  ⑤使之／冲烟而飞鸣，作／青云白鹤观。

  ⑥忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆。

5、解释加点词在句中的意思：

 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（     ）

又留蚊于素帐中，徐喷以烟（   ）（     ）

鞭数十，驱之别院（    ）　以虫蚊为兽（     ）　　项为之强（      ）

兴正浓（       ）         果如鹤唳云端（    ）　 以丛草为林（     ）

方出神（        ）　　　　驱之别院（        ）　　则或千或百（     ）

6、　指出加粗的代词在文中所指代的事物：

　①　必细察其纹理（       ）　      ②　昂首观之（        ）

　③　使之冲烟而飞鸣（     ）　　　　④　蹲其身（          ）

　⑤　观之，兴正浓（     ）　　　　  ⑥　驱之别院（        ）         

7． 结合注释，理解课文大意。把你不会翻译的句子写在下面。

 

第二步：互动探究——“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能一、质疑交流

1.联系全文，“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的？

        

2.从课文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么?

    

3.文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的? 

 

4. 三件趣事可否调换位置，为什么?  

 

第三步：反馈拓展——教师“补助”点评、总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固.

一、拓展提高：1.讨论： 

（1）癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?

（2）读了此文，你得到了哪些启示?

二、当堂训练： 阅读下文，回答问题。

    余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

    一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1．解释下列句中加点的词。 

 （1）兴正浓：            （2）方出神：              （3）鞭数十：            

2．翻译下列句子。

 （1）神游其中，怡然自得：                                                         

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 （2）舌一吐而二虫尽为所吞：                                                       

3．文中有两个成语，分别是              和                。 2.背诵课文，三、背诵时想像三幅画面，在理解的基础上背诵。

 

谭素敏