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人教版七年级导学案设计
《闻一多先生的说和做》 学案设计(人教版七年级下册)
学习目标:
1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.
2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法.叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法. (重点)
3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性. (难点)
第一课时
自学提纲
1、了解作者:本文作者是 ,他是近代著名 。
2、文中的闻一多先生是近代著名 、 。他的代表作有,《 》、《 》因痛斥国民党特务暗杀民主战士李公朴的无耻行径,在昆明惨遭杀害。
3、给下列生字词注音释义
衰微: 赫然( ):
迭起( ): 高标:
锲而不舍( ): 兀兀穷年( ):
沥尽心血( ): 潜心贯注( ):
心会神凝: 迥乎不同( ):
一反既往: 慷慨淋漓( )( ):
气冲斗牛( ):
4、你认为还有那些字词需要注音释义?
5、朗读课文,并简要复述文章写了什么内容?
6、 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?
7、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?
8、思考:文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?
9、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方?
10、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.
学习笔记
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课后练习
(一)
1、给下列加粗的字注音。
无暇及此( ) 赫然而出( ) 目不窥园( ) 热情澎湃( )( )
仰之弥高( ) 漂白四壁( ) 迭起( ) 锲而不舍( )
潜心贯注( ) 校补( ) 群蚁排衙( ) 沥尽心血( )
2、解释下列词语及加粗字。
诗兴不作: 迥乎不同: 锲而不舍: 一反既往:
群蚁排衙: 潜心贯注: 兀兀穷年: 气冲斗牛:
仰之弥高: 无暇顾及: 目不窥园:
3、解释词语。
诗兴不作: 目不窥园:
兀兀穷年: 高标:
4、成语填空。
潜心( )注 心会神( ) ( )而不舍 ( )尽心血
一反( )往 ( )乎不同 群蚁排( ) 无( )及此
5、你对课文了解吗?
(1)这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 ________、________。
(2)读了全文,我们可以了解闻一多先生前期 ________,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。后期则 ________,成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同,但在________方面却有相同之处。
(3)文章分两个部分。其过渡段的作用是: ________。
6、找出下列句中的错别字,并在括号内改正
1.他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。( )
2.他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独栽,争取民主!( )
3.此身别无长处,既然有一棵心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!( )
7、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解,这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前(A),有的放在有关的叙述之后(B),还有的放在叙述的中间;它们的作用或提示下文(a),或过渡衔接(b),或归纳总结(c)。请指出下面几处议论的位置和作用。
⑴“做”了,他自己也没有说。( )( )
⑵仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。( )( )
⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。( )( )
⑷闻一多先生是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。( )( )
(二)
“人家说了再做,我是做了再说。”
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
1、解释下列词语
A、目不窥园:
B、锲而不舍:
2、选文的结构形式为 ,选文一二段在结构上的作用是
3、“那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”一句中的“那时候”指什么时候?“他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”的原因是什么?
4、作者在写闻一多先生钻研古代典籍时,用了 、 、 等词,准确地表现了闻一多先生全身心的投入研究。
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5、作者写闻一多先生治学严谨,只用了 的一个细节,写闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的精神用了 、 两字,既深刻又形象。
6、从选段中找出对闻一多先生肖像描写的语句,并说说这些描写的作用。
肖像描写:
描写的作用:
7、体会“人家说了再做,我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。
8、“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”这些话表现了闻一多怎样的品质?
(三)
(一)这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来 啊!有事实拿出来 啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢 的来打来杀,而偷偷摸摸的来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)
今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)……
(二)①反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都悲愤痛恨。②我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想法,他们的心理是什么状态,他们的心是怎样长的!(捶击桌子)③其实很简单,他们这样疯狂的来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!④在害怕啊!⑤所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!⑥特务们,你们想想,你们还有几天?⑦你们完了,快完了!⑧你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗?⑨其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!⑩要是这样可以的话,世界上早没有人了。
1、本文选自闻一多的《最后一次讲演》,从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为民主战士的________
精神。
2、第(一)段中“讲、说”和敌人的“ ________ ”对比;“光明正大”和“ ________ ”对比,揭露了_______ _。
3、文中“最卑劣最无耻的事情”是指: ________ 。
4、“无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻”这句话用了________ 的修辞手法,表达了作者______ __的情感。
5、用“‖”给第(二)段文字划分层次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
肖华
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