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社戏 学案设计(人教版七年级上册)
 学习目标:

1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。

2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。

3、 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干,了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。

第一课时

自学提纲

1、了解作者鲁迅生平

本文作者是         ,原名           ,是我国近代著名         家、         家、           家,代表作有《            》、《             》、《             》、《             》等。

2、给下列加点字注音,并解释词语

归省(   ):                   行辈(   ):

惮(    ):                    絮叨(   ):

怠慢(   ):                   撺掇(   ): 

凫水(   ):                   潺潺(   ):

歌吹:                          蕴藻(   ):

家眷(   ):                   皎洁(   ):

漂渺(   ):                   纠葛(   ):

棹着(   ):                   踱步(   ):

3、你觉得还有那些自此需要注音释义?

4、前段时间,我们学过鲁迅哪篇文章?这篇文章主要表现了什么内容?

5、通读课文,讲讲课文写了什么事?(按照记叙文六要素简要概括)

6、根据文章的故事情节、地点转换,试着划分文章段落并概括大意:

7、本文流露出一种怎样的思想感情?

学习笔记

                                                                                                          

                                                                                                         

                                                                                                         

 第二课时

自学提纲

1、学生朗读课文第一、二两段。一二段中那些词句最能表现“我”的乐与不乐心情?

2、为什么平桥村是“我”的乐土?课文是怎样具体写乐土的乐的?


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3、学习第二部分,(从“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他们在戏台下买豆浆喝”。) 平桥村既然是乐土,“我”为什么会有不乐的时候?课文怎样写“我”的不乐?

4、作者是怎样描写外祖母、母亲和“我”的不同神态和心情的?

5、第三部分,“我”与农民孩子们到赵庄去看戏,一路上看到那些情景?体现出我怎样的心情?(从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。) 

6、学习课文第三部分,“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。(从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。) 研读10—14自然段,作者从那些感觉器官来描写看戏前途中见闻:

①视觉:

②听觉:

③嗅觉:

7、学习课文第四部分,(从“第二天”到文末)“我”对吃豆和看戏有何感想?

第三课时

自学提纲

1、课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格?

2、《社戏》按题目所示似乎应该写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢?

3、同样是六一公公的豆;为什么当天的豆没有昨夜的豆好?为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”,“不再看到那夜似的好戏”?

4、指导学习课文第四部分,思考本文写作主旨是什么?

5、研讨与练习二,揣摩句子含义:

6、自主完成研讨与练习三(1-4):

(1)、

(2)、

(3)、

                                                                    

课后练习

(一)

1、给加粗字注音。

凫(    )水       怠(    )慢         家眷(    )      皎(    )洁       絮(    )叨   

蕴藻(    )        撺掇(    )(    )      漂渺(    )         旺相(    )        潺潺(    )       

惹(    )眼        归省(    )          行辈(    )      蕴藻(    )  

2、下列多音多义字的读音有错误的一项是(     )

 (    )

3、根据拼音填汉字。(4分)

________(jué)蚯蚓      ________(xù)叨        欺________(wǔ)     ________(dài)慢

chán chán(    )(    )    fú(    )水            cuō(    )            cuān duo(    )(    )     

zhào(    )着              dàn(    )

4、解释下列每组句中加点词语的意思,写在后面的括号内。

 

 

5、给下列加粗的词语选择一种最恰当的解释。

①是待客礼数里从来所没有的。(    )  A.礼节    B.几样礼节    C.礼物    D.礼貌程度

②飞一般径向赵庄前进了。(    )      A.竟然    B.抄近        C.一直    D.拐弯

③并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。(    )A.某种联系          B.原因条件

C.表明组织的证件    D.关联、牵涉

④小小年纪便有见识。(    )          A.知识     B.认识       C.胆识    D.阅历

6、下列各组中加粗词语的意义相同的一组是(       )

 

7、解释下列词语。

(1)消夏:

(2)不惮:

(3)委实:

(4)弄潮:

(5)依稀:

8、依次填入下面横线处最恰当的一组词语是(    )

我们年纪都相仿,   论起行辈来,    至少是叔子,有几个还是太公,他们合村都同姓,   是本家。    我们是朋友,    偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老少少,也决没有一个会想出“犯上”这两个字来,    他们也百分之九十九不识字。

A、可……却……由于……因为……如果……而

B、但……却……因为……然而……即使……而

C、但……却……由于……然而……即使……可

D、可……但……因为……由于……因此……而

9、学一学,用一用。

那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静。

用“宛转悠扬”造句:________________________________                                          

回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁。

用“漂渺”造句:____________________________________                                          

10、你对课文了解吗?

(1)本文作者以第一人称的写法,描写了________的一段经历,生动刻画出一群________的农家孩子形象,表达了对劳动人民的深厚情谊。


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(2)这篇小说中最有诗意的地方,是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言,详写了 ________、看戏和 ________。

(3)在括号内填上恰当的关联词语。

我们年纪都相仿,(    )论起行辈来,(    )至少是叔子,有几个还是太公,(    )他们合村都同姓,是本家。(    )我们是朋友,(    )偶而吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,(    )决没有一个会想出“犯上”这两个字来。

11、课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后,重新编排它们的顺序。

A、赵庄看社戏                             B、夜航去看社戏途中

C、看社戏前的波折                         D、看社戏后归航偷豆

E、六一公公送豆                           F、钓虾放牛的乡间生活

G、随母亲归省小住平桥村

1 2 3 4 5 6 7

             

12、在下面一段文字的空缺处依次填入恰当的关联词。(每个括号内限填一个字)

那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄……(    )在我是乐土:(    )(    )我在这里(    )(    )得到优待,(    )可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

13、课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项是:(     )

A、交代出故事叙述的主要人物。             B、揭示出故事发生的主要环境。

C、写出“我”和小友们之间的亲密关系。     D、渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件。

 

14、平桥村之所以“在我是乐土”,是因为(用概括的语言填写):

⑴                                                                          

⑵                                                                          

⑶                                                                         

15、对下列句子的分析,正确的一项是(    )

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。

A.作者运用比喻的修辞手法,表达了“我”离开母亲约束时内心的无比畅快和喜悦。

B.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己的愿望终于实现时内心的无比畅快和喜悦。

C.作者运用夸张的修辞手法,表达了自己能和朋友们一起去看戏的畅快和喜悦。

D.作者运用比喻的修辞手法,表达了自己能自由地独自去看戏的畅快和喜悦。

16、《社戏》主要写“我”和一群农家小朋友看社戏的情形,但在文章的开头和结尾却写了不少与看戏无关的事,这些是否必要,下面理解正确的一项是(    )

A.写文章应紧扣题目,写这些内容,扣题不紧,可以不写。

B.本文的中心是表现劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,而开头和结尾正是看社戏前后最能表现主题的内容,所以很有必要。

C.这些内容可以少写点,多了就冲淡了看戏的内容,使得结构松散,不能突出中心。

D.开头和结尾所记的事非常重要,因为它使文章的情节更加曲折生动。

17、下列语句没有语病的一句是:(      )

A、学校里出现了从没有过的空前的学雷锋热潮。     B、这部小说我已经看过好几遍了。

C、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。           D、他的家乡是苏南人。

18、将每组中加粗词的意思写在括号内。

 

 

19、仿照下面画线的句子,再写一个句子。要求句式相同,语意连贯。

山间的清泉,你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清泉。路边的小草,你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执著。      

                                                                    ,                      ?                 。

(二)

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1、第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看,属于_______           _,“说不出的大”运用的修辞手法是________         。

2、在这句话中,“大”字用得好,生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”的心情,请用自己的语言加以概括。

   

3、第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?

  

4、 解释词语在文中的含义。

月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是                                                      。

仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思                                                    。

5、文中描写开船的动作的词语有                               ,从中看江南水乡的少年们              

                          的特点。


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6、文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。

 视觉:

 嗅觉:

 触觉:

 听觉:

7、本段主要写月夜行船,突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出?

8、第2自然段中“两岸的豆麦……但我却还以为慢”。这段景物描写有4种不同的理解,最准确的一项是(   )

A.描写了丰收在望的景象,歌颂了农民的辛勤劳动。

B.描写了秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

C.写美丽景色用以衬托船航行得快,表现出农家孩子划船技术的高超。

D.写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情,表现“我”对江南美景的热爱。

9、对上文内容理解正确的是哪两项?  (    )

A.第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。

B.上文有处写到“豆麦”,都是为了说明水气里清香的来源。

C.第3自然段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。

D.作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”,“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。

10、从第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“    ”标出,然后分别从括号里选出能概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

A.第1自然段________                    (活泼   轻松)

B.第2自然段________                    (急切   焦虑)

C.第3自然段________                    (惘然   陶醉)

11、用自己的语言概括上文大意:________________________________                                     

                                                                                                          

(三)

这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口; 他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,"大船?八叔的航船不是回来了么?"十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以 坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,"我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!"

1、分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情?

 

2、文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于         描写方法,分别表现了双喜的             、             的特点。

3、“底细”在文中的具体含义是什么?



4、双喜所写包票里“船又大,迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的”表达作用是什么?

5、文中的双喜这一形象的性格特点是什么?请简要概括。

(四)

①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

②那声音大概是横笛,___________________,___________________,使我的心也___________________,然而又自失起来,觉得要和他___________________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

③那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1、①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是                ;③段中与它相照应的词语是           。

2、“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的                       。

3、“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?

4、这段文字是从          、           、           、            等方面进行景物描写的。

5、文中空白处应填的词? 
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