《斑羚飞渡》教学设计

[教材分析]：

这是一篇感人的小说，以“我”的见闻和感受为线索，以时间为顺序，以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容，组织材料，展开情节。歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种群的生存机会，心甘情愿选择死亡的献身精神。揭示了人性闪光点的丧失，启发人们反思自己的所作所为，摆正人类在自然界中的位置。

[学情分析]

本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。根据学生的实际准备二课时完成文本教学任务， 第一课时侧重点放在文段的赏析上。

[教学目标及重难点] 

1、训练整体把握课文能力和口头表达能力。 

2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 

3、理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感。 

[设计意图]

这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和团结合作自我牺牲精神。这篇课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识，知识点的运用理解。

 [教学方法]

自主—合作—探究

 [课时安排] 

总2课时，此设计为第一课时,

[教学准备]

资料收集、课件制作等

七、 教学过程

环节 教师活动 学生活动 设计意图

创设情景

引入新课 1．幻灯展示斑羚图片。（齐读有关介绍）

2．板书课题和作者。

观看

图片

倾听 激发学生的参与热情与兴趣，自然引入新课的学习

整体感知理解大意

1．斑羚为什么要飞渡？它们是怎么飞渡的？它们飞渡的结果怎样呢？

下面就请同学们带着这三个问题快速默读课文，要求⑴不出声，⑵边看边勾画相关的重点词句。

2．那么这篇文章到底叙述了一个什么故事呢，请用简洁的一句话来概括。 思考

回答

自主探究

回答 整体感知课文内容。

合作

探究

研读文本

1.你认为这篇文章中哪一自然段的描写最惊心动魄最扣人心弦？9

2．齐读感受。

3．作者用什么方法写出了如此惊心动魄扣人心弦的一段呢？（自由读，圈点勾划重点词句）

4.小组交流心得。

5．全班交流。

6．得出结论。

小组合作探究

回答

结合文本和知识储备赏析文段。

拓展延伸 假如你就是那只第一个飞渡成功的斑羚，在成功飞渡后请对老斑羚，小斑羚，猎人（任选一）写一段话表达你的想法。 小组合作探究

回答

结合文本和知识储备表达情感。

作业布置 课后练习三。 练习 深入文本领悟主旨。

八、板书设计 

 

险（走向彩虹）                夷（成功飞渡）

 

                                                                            

第二课时（简）

活动设计：

一、感悟头羊形象和主旨。

二、课堂上教师可指导学生上网搜索相关资料，思索质疑：

（1）请搜索有关斑羚的资料，如生活习性等。

（2）文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事件，由于人类的滥捕滥杀，造成野生动物濒临灭绝的事例很多，请从网上或图书馆等其他地方搜索到相关的资料。

 

李方明