中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案导学案设计
阅读:1820  
标签:导学案设计 八年级导学案设计 北师大八年级导学案设计
《桃花源记》二十问 学案设计(北师大八年级下册)
 1. 第2段中,作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?(3分)

2. 文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后,虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(4分)

 

3、文中表现桃花源优美环境的句子是                                        表现村中人快乐生活的句子是                                 。(4分)

  

4.盛世少有隐者。面对当时的社会,作者在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下,隐居山林并描绘出亦真亦幻的“桃花源”。请你说说作者创作此文的目的是什么?(3分)

5、《桃花源记》)《醉翁亭记》都描写了人们的日常生活,请说说它们所表现的生活有哪些共同之处。(4分)

6.作者生活的时代,政治黑暗,战乱频繁,民不聊生,可是作者描绘出了这样一个与世隔绝的“世外桃源”,请想一想并写出作者写作的意图。(2分)

7.“便要还家,设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们                的特点;他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为                                               

     。

8.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想? 

         

      

9.成语皆言简意赅,许多成语都语出有典,如成语           ,就是浓缩本文的故事而来,意思是                                    。

(2分) 

10.留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了许多想象的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析。(2分)

             

11.渔人偶遇桃源,“处处志之”,最终却“不复得路”,其中寄寓了作者怎样的思想?(3分)

             

12.“黄发垂髫”分别指代什么人?“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景?(2分)

         

13.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在,郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”,古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意?(2分)

14.从第②③段对桃花源的描写可以看出,桃花源让作者向往的是(或 渔人穿过山洞,眼前豁然开朗,展现在他面前的是一派祥和的景象。请你谈谈渔人从哪些方面感受到了世外桃源的美好?):                      

                                                                

15.文中写到“此人一一为具言所闻,皆叹惋”,请你说说村中人,为什么“皆叹惋“?(3分)

16.“老有所终”、“幼有所长”是“大同社会”的特征之一,在选文中,哪一句话具体描绘了这样的生活画面?

17. 千余年来,中国的读书人,一直把桃花源当成一个洞天福地。这是为什么?(3分)

         

18.(2分)南5f{刘子骥“闻之,欣然规往”说明了什么?

                                                     

                                   

19.你认为作者在《桃花源记》和《饮酒》中,追求的理想境界是什么?(2分)

                                                                    


展开全文阅读
20、上海世博会湖南馆的展示主题为“都市桃花源”,即取陶渊明笔下的“桃花源”之意境。请结合文意和本届世博会主题“城市,让生活更美好”,谈谈你对这一主题的理解。(2分)

参考答案

1答案要点:(1)活动 (2)穿戴 (3)心情  评分:本题3分。每答出1个要点,给1分。照抄原句扣1分。

2不足为外人道也(2分)①桃花源中的生活和平、宁静②百姓能安居乐业③人与人之间和睦相处(2分)

3土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。黄发垂髫并怡然自乐 

4:表达了作者对美好生活的追求和向往,对黑暗现实的否定与批判,寄托了自己的政治理想,反映了广大劳动人民的愿望。

5: 共同之处:①人民生活安逸。②民风淳朴。③人与人和乐相处。(答出两点就得满分,意思对即可)

6:一是表达对黑暗社会的不满。二是寄托自己的理想,即追求一种没有剥削压迫,没有战乱,人人劳动,和乐富足,宁静淳朴的和谐生活环境。

7热情好客  他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活

8:表达了作者对和平(没 有 战 乱)的向往 , 对平等和谐自足的幸福生活的追求。 意合即可。 〔 “和平”与“平等和谐自足 ”两点每点各2 分 )  

9、世外桃源比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。

10:只要所选之句为读者留下了一定的想象空间,并能对此句作简要分析即可。示例:“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现,但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁,人们饱经战乱之苦。

11:寄寓了作者对美好的理想社会的追求,以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会,文中的渔人虽“处处志之”,但终“不复得路”,暗示了桃源并不存在,这样的理想无法实现。

12:“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。

13:陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会,与当时社会现实形成鲜明对照,是作者不满现实的一种精神寄托,表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活,也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。

14(1)环境方面(优美);二、物质方面(富足)三、人与人之间的关系(和乐);四、能避乱,无战乱(没有压迫、剥削)。

15: 叹惋桃花源外面的世界变化之大,叹惋外面的世界如此动乱、黑暗,叹惋外面的人们一直过着痛苦生活  

16: 黄发垂髫,并怡然自乐。

17:桃源社会衣食住行样样不缺,是一个自给自足的小农经济社会;不涉世乱、战祸,不受人世政权管辖的世外桃源;人们精神境界怡然自乐 

18:说明桃花源神奇美好,令其向往。

19:没有阶级,没有剥削,自食其力,自给自足,和平恬静,人人自得其乐、和谐美好的社会

20:城市可以为生活提供更广阔的发展空间,为问题提供创意性的解决途径

 

郑曦

标签:导学案设计 八年级导学案设计 北师大八年级导学案设计 桃花源
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《小石潭记》十二问 学案设计(北师大八年级上册)
下一篇:鼓励胆小害羞的孩子融入集体 班级管理心得体会(七年级)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版