杨天健

广西艺术学院公共课教研室主任吕奈萍副教授

 

社会的进步，科技的发展与高科技的兴起，有风险机遇和竞争相伴的市场经济的多种变化，国际事务所需的积极参与，综合国力的图强，已成为世界发展的大趋势。这种大趋势要求新世纪人才的素质有全面提高，即：不仅有健康的体魄、良好的道德修养和文明行为举止，有高尚的精神追求，有正确区分是与非、真与假、美与丑、善与恶的辨识能力，能正确处理人（社、国）际关系，对世界文化有更深入的了解和批判吸收能力，而且有多学科知识的综合基础与掌握现代科技的能力，有更高的思维力和创造力，有更强的适应能力，应变能力，竞争能力与心理承受能力，培养这种新世纪人才的教育方法应注重以下四个方面，现举要分述如下：

 

一、讲究全方位环境育人，而向全体，有准备有计划有目标地开展提高人品，扩大知识面与提高知识层次和工作技巧才能的多种教育活动。 

环境是影响人的重要因素之一，不可轻忽。例如。从环境与人种肤色来看，中纬度温带大陆性和季风性气侯区域的人是黄色，饱受大西洋湿温空气滋润的人是白色，低纬度赤道附近热带雨林性气侯区域的人是黑色，热带季风性气侯区域的人是棕色。而即使是同种同色，由于较长时间所受文化熏陶的迥异，其意识形态（idedogy）、生活方式也有异。如在芬兰，93% 的人信奉基督教，在卢森堡则97%的人信奉天主教。从环境与人健康来看，在英国，近几十年来，塑料制品的大量运用，使得一种称为多酚的物质进入食物链，最终进入人体聚集在眼部，导致视网膜中的视觉细胞受损。豪华舞厅的彩灯高速变化致眼球超过承受变经能力而造成视力减退，特别是那种产生大量紫外线的氦光灯，若长时接受其辐射，接受者有患皮肤癌、白血病的危险。一般情况下，恶臭气味最易使人产生情绪性头痛，噪声污染场会损害人体听神经。总之，不卫生环境是滋生病菌、病素的温床，其恶果是令人致病。一个健康的人，如果生活在不健康的环境中，也会因恶浊的污染、情感的折磨、心理的压抑、情绪的低沉、精神紧张或劣性刺激导致不健康。但多种健康因素和多种健康条件可构成健康环境，昔孟母三迁也就是为选择有利于教育孟子的健康环境。 

我们讲究全方位环境育人，就是要求学校、社会（国家公务员）与家庭于营建文明、科学和健康的生活方式上，于营造有利于新世纪人才素质全面提高的健康的教育环境上，思想、目标与行动应趋一致，因为不论哪一层次的学生其本质牲征也都是“社会人”，其身体与心理（认知、情感与意志）是互动的，其个人身心与他人身心也是通过各种交流而互动的，尽管其由家入学或由校回家，始终还是要感受到社会和家庭的影响，所以只有学校教育、社会教育与家庭教育配合得相得益彰时，育人工作才能臻于最佳境界。先从学校教育来说，要面向学校全体，有准备有计划有目标把营造优美的文明的校园教育环境、营造饶有情趣的教育教学环境、营造丰富多彩的课外活动环境全力以赴，变成现实，以实现学校管理育人、服务育人、教育教学育人。 

1、营造优美文明的校园环境，认真搞好绿化，使配置的树种与花草构成一幅优美的画，使受教者的身心获得自然之美的薰陶。构建动人的多元的与教育计划紧密结合的教育橱窗；校魂、校训、标语都经精心设计，展示醒目，令人振奋，学校一切设施规范化、科学化、教育化，校报（刊）与广播等电教设备紧密配合学校抓热点，抓意识，抓中心，抓导学尤应抓好学会学习，学会做人要文明、庄重，衣着仪表及为人处事都以身垂范，予学生“其身正，不令而行”的积极影响。 

2、营造饶有情趣地教育教学环境，课堂上课时，一切应为了使学生的情绪、思维、意志、兴趣、注意、记忆、想象诸方面的活动处在有利于接受、处理、贮存信息的良好状态。事实上，只有教学做到饶有情趣，才会增进学生的愉悦感而排除沉闷困惑感，何持良好的心境。良好的心境能促进人体内分泌更多有益的激素，酶类和乙酰胆碱等，这些物质能把血液的流量，精神细胞的兴奋调节到最佳状态，不独增强机体的抗病力，更能反馈出自身与环境的的谐协调，即反馈出学生的乐学、乐于动脑、乐于钻研以致获得更好学习效果，但如何使教学饶有情趣呢？一般要求做到六条：（1）充分理解任教学科的大纲与教学内容，并注意在日常教学与科研中积累素材和拓宽知识面，必要时能自行设施优化教材；（2）尊重学生的主体地位，对之炽爱、体贴、信任、公平，按不同智力水平，个性特别采取不同的具体措施，因材施教，在任何特定的场合下满足其特殊的学习要求，填补其知识空白；（3）语言标准化，简洁而风趣，声音高低适度，抑扬顿挫，亲切自然；（4）板书设计合理、规范，讲述突出重点，分解难点，言简意赅，具体、形象、直观，给学生一种美的艺术享受；（5）敏感地掌握可能多的各种互为替代的教学技巧，教学手段富于变化，有幽默感；（6）机敏地调控每个教时，尽量让学生进行1/2或2/3课时的动脑动口动手的教育教学有关的独立活动以利于发展个性特长。 

3、营造丰富多彩的课外活动环境，我们坚定不移的原则是：要有利于形成正确的社会价值观和陶冶学生的情操，要有利于坚定与加快学生向正确人生目标迈进的步伐，要有利于增进课内外知识和科技实践能力，学生爱好活动，有好奇心，一般效法性强，但实践与鉴别能力差，可塑性大，应考虑其心理特点按照我国教育宗旨和现代社会需要组织各种课外活动或兴趣小组，举办各种竞赛演讲会、辩论会及社会公益活动，寓德、智、体、美、劳教育于这些活动中通过。学生主体活动，使学生亲身体验，收集与整理资料，开拓视野，发现问题，提出质疑、假设、答案和检验，从而将智能推进到一个新阶段，在具体作法上，要求（1）思想解放，不囿于传统旧观念，敏于接受现代教育新观念，敢于方法创新；（2）慎密考虑学生年龄与学级阶段的特殊兴趣和需要，提供多项富教育性的活动环境，可以按思想道德、身心素质、文化科学、体育、艺术与劳动技能（含社会服务）等主题选题建组；（3）做好六定和总结：定计划、机制（组织）、时间、地点、任务、指导，每次每项活动完成后，由各小组总结活动收获与存在问题，由指导者检评活动效果并提出改进努力方向。 

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二、建立国家公务员教师联席会制与家长教师联合会制，全面地富有成效地加强社会教育，联席会与联合会定期聚商有关社会教育的事，如何优化我们的社会，计划与原则，半月或一月新问题，精神污染的表现与对策，《家长教育行为规范》的实施贯彻，健康的文娱及其组织，教育检评或其它动议，针对时弊，提出根治方法，要全社会动员起来营建有利于青少年茁壮成长的健康的大社会环境。自学校实行“双休日”以来，一种负面效应在若干处各有其表露，如“5+2=0”就将此负面效应公式化了。这指的是有一种学生每周虽有五天到校校上课，但每周总有两天在外接受社会上的不良影响（如结交“损友”终日玩牌或看黄色录像，或泡电视，或阅不健康书刊，或务其它不正之业以致身心受害而不觉），渐渐地，其消极因素几乎完全取代了积极因素，走向“反面者”亦有之。“0”表示学校教育“徒劳无功”，由于世界的多元性，“光怪陆离”的社会也可以说是个大染缸，常言道，近朱者亦，近墨者黑，故如“与损友交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，而“与益友交，如入芝兰之室，久而不觉其香”，所以，必须消除精神污染源，健康的大社会环境才真能被营造起来。《曲礼上》有云：“修行言道，礼之质也”，“教训正俗，非礼不备“这四句话说的就是办社会教育的事，我们全面加强社会教育，也要在全社会讲究修合，合乎我们时代要求的品行，亦合乎我们时代要求的道德，要用我们新时代的正确的社会行为规范教育全民，匡正风俗以造成全国所有城乡处处是文明优美的健康的社会环境，只有这样我们的青少年在校外的广阔天地里，才能吸收到如何做人如何生活的最丰富的精神营养。